|
профессиональным самосовершенствованием женщин-военнослужащих внутренних войск. Профессиональное воспитание женщин-военнослужащих в ходе эксперимента обеспечивалось за счет: а) активного включения женщинвоеннослужащих в военно-социальную и профессиональную деятельность в соответствии с характером решаемых частями и подразделениями задач; б) оптимального сочетания моральных и материальных форм стимулирования военно-профессиональной деятельности; в) выработки групповых норм военно-профессиональной этики в ходе оценки достигнутых результатов деятельности и направленности межличностного общения. Формирующий эксперимент включал в себя реализацию следующих задач: 1. Определение состава экспериментальной и контрольной групп: командиров, офицеров воспитательных структур, женщинвоеннослужащих и доведение до них конкретных заданий на период проведения опытно-экспериментальной работы. 2. Подбор и инструктаж офицеров, непосредственно оказывающих помощь в проведении опытно-экспериментальной работы. 3. Проведение замеров уровней профессиональной воспитанности у женщин-военнослужащих на основе разработанных критериев в начале формирующего эксперимента, на промежуточном и на заключительном этапе его проведения. 4. Разработка совместно с командным составом комплекса ключевых организационных и методических мероприятий, основных направлений работы по повышению эффективности профессионального воспитания женщин-военнослужащих и организаторская работа по ее внедрению в практику частей и подразделений 5. Проверка опытно-экспериментальным путем и обоснование посредством целенаправленного педагогического воздействия основных |
222 в) оптимизации форм и методов профессионального воспитания военнослужаших-женщин в интересах военной службы, г) педагогического руководства профессиональным самосовершенствованием военнослужащих-женщии. • Профессиональное воспитание военнослужаших-женщин в ходе эксперимента обеспечивалось за счет: а) активного включения военнослужашихженщин в военно-социальную и профессиональную деятельность в соответствии с характером решаемых частями и подразделениями задач; б) оптимального сочетания моральных и материальных форм стимулирования военно-профессионального деятельности; в) выработки групповых норм военно-профессиональной этики в ходе оценки достигнутых результатов деятельности и направленности межличностного общения. Организация опытно-экспериментального исследования представлена в приложении 43. Формирующий эксперимент включал в себя реализацию следующих задач: 1. Определение состава экспериментальной и контрольной групп: командиров, офицеров воспитательных структур, военнослужащих-женщии и доведение до них конкретных заданий на период проведения опытноэкспериментальной работы. 2. Подбор и инструктаж офицеров, непосредственно оказывающих помощь в проведении опытно-экспериментальной работы. 3. Проведение замеров уровней профессиональной воспитанности у военнослужащих-женщин на основе разработанных критериев в начале формирующею эксперимента, в его процессе и на заключительном этапе проведения. 4. Разработка совместно с командным составом комплекса ключевых организационных и методических мероприятий, основных направлений работы по повышению эффективности профессионального воспитания военнослужащих-женщин и организаторская работа по её внедрению в практику частей и подразделений1 . • 5. Проверка опытно-экспериментальным путём и обоснование посредством целенаправленного педагогического воздействия основных направлений и 1См.: Комплексно-цслсвую программу совершенствования профессионального воспитания военнослужащих-женшин в части (соединении) приложение 44. |