|
Выборочная совокупность исследования Генеральная совокупность 21.609 I Выборочная совокупность 154 _ ... Воинские части 3287 Штаб Новосибирский и (охрана ВГО), 3698 Сибирского Санкт(батальон связи), округа ВВ МВД Петербургский 3727 (батальон России военные институты связи), 5402 (ППС) 22 внутренних войск 112 чел. 20 чел Сложность исследования заключалась в том, что его предметом были трудно поддающиеся фиксации и замерам психолого-педагогические показатели, как рефлексивный и духовно-нравственный уровни профессионального сознания женщин-военнослужащих, динамика их профессионального мышления и саморазвития. Кроме того, объект исследования был неоднороден по параметрам сроков службы, возрастным характеристикам, социальному и семейному положению, индивидуальноличностным признакам профессионального развития. Это обусловило комплексный характер опытно-экспериментальной работы. Приведенные выше данные позволяют констатировать, что экспериментальная и контрольная группа были представлены относительно идентичным составом участников. Чистота эксперимента обеспечивалась и тем, что исследуемые соединения и части имели примерно равный уровень феминизированности ((65-70 %) по Бему), состояние боевой подготовки и уровень воинской дисциплины. Место и технологии профессионального воспитания в ходе формирующего эксперимента были четко обозначены в общей системе профессионального образования и обучения женщин-военнослужащих. Рассматривая профессиональное образование как интегрированную |
234 » Рис.3.1.3. Выборочная совокупность исследования Сложность исследования заключалась в том, что его предметом были такие трудно поддающиеся фиксации и замерам психолого-педагогические показатели, как рефлексивный и духовно-нравственный уровни профессиональною сознания военнослужащих-женщии, динамика их профессионального мышления и саморазвития. Кроме того, объект исследования был неоднороден по параметрам сроков службы, возрастным характеристикам, социальному и семейному положению, индивидуально-личностным признакам профессионального развития. Это обусловило комплексный характер опытноэкспериментальной работы. Приведённые выше данные позволяют констатировать, что экспериментальная и контрольная группа были представлены относительно идентичным 235 составом участников. Чистота эксперимента обеспечивалась и гем, что исследуемые соединения и части имели примерно равный уровень феминизированности (65-70 %), состояние боевой подготовки и уровень воинской дисциплины. • Место и технологии профессионального воспитания в ходе формирующего эксперимента были четко обозначены в общей системе профессионального образования и обучения военнослужащих-женщин. Рассматривая профессиональное образование как интегрированную систему формирования знаний и способов продуктивной профессиональной деятельности, обучение как совокупность способов развития способностей, профессиональное воспитание в ходе опытно-экспериментальной работы рассматривалось как детерминанта духовно-нравственной и профессионально-этической ориентации военнослужащих-женщин в системе профессиональных знаний и профессиональных отношений (см. рис.3.1.4). Структурно взаимосвязь профессионального образования, обучения и воспитания представлена в приложении 46. Рис.3.1.4. Место профессионального воспитания при организации формирующего педагогического эксперимента в системе профессионального образования и обучения военнослужащих-женщин Используемая в ходе опытно-экспериментальной работы Комплексно-целевая программа и процедура исследования позволила реализовать системный подход в изучении эффективных методов и форм профессионального воспитания различных категорий военнослужащих-женщин РВСН и Сухопутных войск. Сточки зрения такого подхода, личность военнослужащей-женщины |