|
В связи с выраженными трудностями выявления направленности профессионального сознания женщин-военнослужащих в исследовании в этих целях применялся многофакторный личностный опросник Р.Б.Кэттела, чаще именуемый как 16-ти факторный личностный опросник, дающий многогранную информацию об индивидуальности. Он универсален, практичен и в настоящее время является наиболее популярным средством экспресс диагностики индивидуально-личностных особенностей.1 Для формирования психологической устойчивости женщинвоеннослужащих экспериментальной группы к стрессовым факторам их профессиональной деятельности и выработке у них профессиональной уверенности в ходе формирующего эксперимента использовалась сопоставимая для нескольких этапов методика «эмоционально-волевой саморегуляции» (по Джекобсону). Ее основу составила совокупность взаимосогласованных по целям, формам и содержанию аутогенных психолого-педагогических тренингов с использованием влияния на систему профессиональных представлений и чувственных образов типовых и нештатных ситуаций профессиональной деятельности. При этом учитывались результаты исследования C.JI Рыкова, свидетельствующие о том, что из защитных психологических реакций женщин-военнослужащих к стрессовым факторам военно-профессиональной среды, наиболее типичными являются: пассивный протест, оппозиция, имитация, эмансипация (освобождение себя от ответственности), компенсация и изоляция, действующие как механизм вытеснения (избегание внутреннего конфликта по Фрейду, изгнание из сознания импульса, стимулирующего у индивида чувство напряжения, беспокойства и тревоги). Исходя из этого, в ходе тренингов с женщинами военнослужащими использовался метод «возвращение в прошлое» (регрессии по З.Фрейду), заключающийся в активизации положительно окрашенных ранних 1Книга психолога внутренних войск МВД России, М., 2000г. |
240 чить личностные черты различных категорий военнослужащих-женщип, представляющие собой устойчивые модели психики, мышления и поведения, складывающиеся в единую структуру личности1. Исходя из целей исследования, в * СМИЛ использовалась шкала надежности (F) в 80-90 Тоценочных баллов как средство выявления психической устойчивости обследуемых для выполнения задач профессиональной деятельности в Ракетных войсках. Более подробно методический замысел опытно-экспериментальной работы через описание базисных шкал СМИЛ представлен в приложении 48, Для формирования психологической устойчивости военнослужащихженщин экспериментальной группы к стрессовым факторам их профессиональной деятельности и выработке у них профессиональной уверенности в ходе формирующего эксперимента использовалась сопоставимая для нескольких этапов методика «эмоционалмю-волевой саморегуляции»> разработанная профессиологами РВСН и адаптированная к целям эксперимента. Ее основу составила совокупность взаимосогласованных по целям, формам и содержанию аутогенных психолого-педагогических тренингов с использованием влияния на систему профессиональных представлений и чувственных образов типовых и нештатных ситуаций профессиональной деятельности2. При этом учитывались результаты исследования Е.А. Каминер, свидетельствующие о том, что из защитных психологических реакций военноелужаших-женщин к стрессовым факторам военно-профессиональной среды, наиболее типичными являются: пассивный протест, оппозиция, имитация, эмансипация (освобождение себя от ответственности), компенсация и изоляция, действующие как механизм вытеснения (избегание внутреннего конфликта по 3. Фрейду, изгнание из сознания импульса, стимулирующего у индивида чувство напряжения, беспокойства и тревоги)*. т — .................................. 1Собчик Л.И. Введение в психологию индивидуальности. М : ИПП ИСП, 2000. • См.: Грызлова И.П., Трушина М.Н. Некоторые эмоциональные аспекты профессионального становления // Человек и современный клуб: перестройка взаимоотношений: Материалы Всесоюзной научной конференции. Пермь, 1989. С.275-279. ■ ' См.: Каминер Е.Л. Проявление механизмов психологической защиты в системе психической устойчивости курсайтов-девуРе к: Дие.... канд. психол.иаук. М.: МГСЛ. 2 0 0 1 С. 14. |