Проверяемый текст
Иванова, Нелли Кирилловна; Организационно-педагогические условия формирования здорового образа жизни школьников (Диссертация 2000)
[стр. 107]

Таким образом, благодаря программе целенаправленного образования у большинства учащихся сформированы устойчивые знания по вопросам сохранения и укрепления здоровья, которые превращаются в ведущие мотивы учебной деятельности.
Одним из подтверждений является текущая и итоговая успеваемость учащихся
системы образования, анализ которой, по оценке педагогов и мастеров производственного обучения, свидетельствует, что на протяжении исследуемого периода она остается достаточно стабильной, но с тенденцией к повышению.
Наибольшее количество учащихся
54,8% составляют те, кто учится на «4» и «5»; среднеуспевающие обучающиеся составляют 1,6% от общего количества учащихся и 3,72% отличников.
Таблица 7.
Успеваемость учащихся колледжа №10 г.
Москвы в % 2000-2001 2001-2002 2002-2003 Отличников (учатся только на «5») 3,4 3,6 3,72 Учатся на «4» и «5» 51,7 53,1 54,8 Среднеуспевающих (имеют «3») 2,7 1,9 1,6 Комплексный анализ результатов способствовал выявлению ряда объективных причин (методических, кадровых, управленческих), многие из которых в ходе работы были исправлены и устранены.
Результаты повторных тестирований, проведенных в
2001-2002 гг., были более благоприятны и свидетельствовали об эффективности проведенной педагогами работы по повышению предметной обученности учащихся.
Оценивая деятельность учреждений системы образования по обученности учащихся, следует отметить победы учащихся в городских и международных кулинарных конкурсах и научно-практических конференциях.
107
[стр. 141]

140 Полученные знания были подтверждены ответами на вопросы о причинах здоровья.
Все 100 % учащихся поставили на первое место зависимость здоровья от пагубных привычек, 98 % опрошенных отметили значение здорового образа жизни и роль своей собственной деятельности 95 % учащихся (см.
таблицу № 13).
Таблица № 13 Выборочные ответы учащихся 11 классов о причинах здоровья (в конце эксперимента 320 человек) Вопросы поставили на 1 место 1.
Здоровье, это вопрос удачи, начиная от рождения 30% 2.
Развитие медицины решающий фактор для вашего здоровья 30% 3.
Быть здоровым и быть способным работать это тесно взаимосвязано 70 % 4.
Здоровье это определенные ограничения и воздержания от таких вещей, как табак, алкоголь, наркотики и др.
100% 5.
Быть здоровым это значит иметь хорошие условия жизни (дом, окружающая среда) и работы (заработная плата, связи, график работы) 65% 6.
Мы здоровы, потому что придерживаемся определенного образа жизни 98% 7.
Мы здоровы, когда мы занимаемся своим персональным развитием 95% 8.
Мы здоровы, если нам посчастливилось иметь хорошую физическую сопротивляемость 50% Для проверки уровня практической направленности знаний учащимся 5 классов было предложено составить режим дня и в течение месяца проследить происходящие изменения (по таблице Н.В.Барышевой см.
Приложение № 10).
Из 100 учащихся правильно составили режим дня 78 %, следует пересмотреть некоторые пункты в режиме дня и внести дополнения 12 % учеников и следует полностью изменить свой режим дня 10 % учащимся.
Таким образом, благодаря программе целенаправленного образования у большинства учащихся сформированы устойчивые знания по вопросам сохранения и укрепления здоровья, которые превращаются в ведущие мотивы учебной деятельности.
Одним из подтверждений является текущая и итоговая успеваемость учащихся,
анализ которой, по оценке учителей, свидетельствует, что на протяжении

[стр.,142]

141 5-ти лет (1995-1999 гг.) она остается в г.Кинеле достаточно стабильной, но с тенденцией к повышению.
Наибольшее количество учащихся
61,9 % составляют среднеуспевающие учащиеся; 29,4 % тех, кто учится на “4” и “5”; 7,7 % отличников и 1,0 % ежегодно остаются на повторный год обучения (см.
таблицу № и ).
Таблица № 14 Успеваемость учащихся школ г.Кинеля в % 1994/95 уч.год 1995-96 уч.год 1996-97 уч.год 1997-98 уч.год 1998-99 уч.год Отличников (учатся только на “5”) 7,5 % 7,0 % 7,8 % 7,3 % 8,5 % Учатся на “4” и “5” 23,5 % 29,6 % 28,2 % 29,4 % 34,0 % Среднеуспеваю-щих (имеют “3”) 68% 62% 63% 62% 52% Оставлены на повторный год обучения 1,0% 1,4% 1,1 % 1,3% 0,5 % Как уже отмечалось, совместно с Центром лицензирования, аттестации и мониторинга в сфере образования (г.Самара) в рамках мониторинга за деятельностью общеобразовательных учреждений отделом образования г.Кинеля были проведены исследования обученности учащихся муниципальных школ по 5-ти основным предметам (русский язык, математика, химия, биология, физика), в которых приняло участие 1411 человек.
Проводившееся в октябре 1997 года первое тестирование показало достаточно низкие результаты обученности учащихся 10-х и 11-х классов практически по всем проверяемым предметам.
Низкие результаты отчасти можно было объяснить психологической неподготовленностью как учеников, так и учителей к процедуре тестирования, так как она проводилась впервые.
Комплексный анализ результатов способствовал выявлению ряда объективных причин (методических, кадровых, управленческих), многие из которых в ходе работы были исправлены и устранены.
Результаты повторных тестирований, проведенных в
1998-1999 гг., были более благоприятны и свидетельствовали об

[Back]