|
кие возможности для отдыха и развлечений», «власть над людьми» заняли последние позиции и составляют не многим более 2%. Подобные тенденции в интересах учащихся нашли также подтверждение при выборе жизненно важных ценностей из 33 предложенных выпускникам образовательного учреждения (120 учащихся). «Семья» назвали 76,8%; «мир на земле» и «образование» 66,3%; «моральная ответственность за свое поведение» 58,7%; «жизнь человека» 60,0%; «Родина» 56,8%; «честь и достоинство личности» 43,2%. На вопрос «Готовы ли вы бороться со всеми проявлениями бесхозяйственного отношения к общественной собственности» утвердительно ответили 63%, «Добросовестно относиться к любой работе» 66%, «Всегда вести себя в соответствии с общечеловеческими моральными принципами» 72%. Показателем социальной ответственности учащихся, обусловленным деятельностью образовательных учреждений является готовность к труду и продолжению образования. Формированию и привитию интереса к образованию и трудовой деятельности способствует видовое разнообразие и качество предоставляемых образовательных услуг, связь с высшими профессиональными учебными заведениями, участие в научно-практических конференциях, олимпиадах, конкурсах. В результате реструктуризации системы профессионального образования г. Москвы у учащихся появилась возможность обучаться в учебнообразовательных комплексах. Следует отметить, что, несмотря на трудности и нестабильность последних лет в обществе, выпускники профессиональных учебных заведений определялись в жизни. Многие из них продолжают образование. Так, из выпускников образовательных учреждений системы профессионального образования продолжают обучение до 90% учащихся. 109 |
146 Таблица № 18 Типология правонарушений подростков, разбираемых на комиссии по делам несовершеннолетних при администрации города Кинеля Уклонение от учебы Кража чужого имущества Употребление спиртного Избиения Хулиганство Бродяжничество Развратные действия ДТП, управление автомобилем в алког.опь ян. У потребление нарк-ов J S а т ~ 1 1997 I со С П 03 оз о _ 1995. I Í 1996 i hO I 03 ч — 1 .1998 сгз 03 G > 1 1996 i 1996 I ' j V I . . . 1998 03 03 23 I 1995 I 1996 I ! 1S97 ! I 1998 I I _ 1999 1 1 1995 I I 1996 1 Г 'Ч 03 03 ч — : 1998 : 1999 1 Г 1995 I 1996 1 h 03 23 1998 . 1999 ! ! 1995 1996 г03 23 00 03 03 03 03 02 ч — 1 1995 I L 1996 03 а I 1998 I I 1999 I ¡ С П 02 а Т — 6 25 Ъ ъ 8 9 3 2 В 7 23 \ 8 D 0 0 1 2 0 3 0 1 5 0 0 4 1 2 2 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 6 3 Такие показатели стали возможны благодаря созданию дополнительных организационно-педагогических условий, способствующих формированию здорового образа жизни детей и подростков. В результате реорганизации системы дополнительного образования, расширения услуг, предоставленных бесплатно учреждениями культуры, увеличился до 42,5 % охват ими детей. За 5 лет в 2 раза увеличилось количество детей, охваченных организованными формами отдыха в период каникул, разработаны новые формы работы с “трудными” подростками, предусмотрены льготы на питание детей из малообеспеченных семей, ежегодно до 40 % школьников на период каникул бывают трудоустроены. Показателем социальной ответственности учащихся, обусловленным деятельностью образовательных учреждений является готовность к труду и продолжению образования. Формированию и привитию интереса к образованию и трудовой деятельности способствует видовое разнообразие и качество предоставляемых образовательных услуг, связь с высшими и профессиональными учебными заведениями, участие в научно-практических конференциях, олимпиадах, конкурсах и т.п. В результате реструктуризации системы образования г.Кинеля у учащихся появилась возможность обучаться в лицее (соучредитель Самарская сельскохо 147 зяйственная академия), школе с углубленным преподаванием отдельных предметов (школа № 2), в классах профильного обучения (школы №№ 1, 2). Следует отметить, что, несмотря на трудности и нестабильность последних лет в обществе, выпускники школ г.Кинеля определялись в жизни. Подавляющее большинство из них продолжают образование. Так, из выпускников 11-х классов продолжают обучение до 90 % учащихся. Таблица № 19 Динамика распределения учащихся 11-х классов после окончания муниципальных школ (по состоянию на 01.10. ежегодно) 1995 г. 1996 г. 1997 г. 1998 г. 1999 г. Продолжили обучение всего: 92% 88% 87% 88% 90% в вузах колледжах, техникумах, 61 % 63% 62% 63 % 62% лицеях, ПУ 31 % 25% 25% 25% 28% Трудоустроились 3 % 7% 8% 6% 7% Не работают и не учатся 5% 5% 5% 6% 3% Эти цифры подтверждаются данными, полученными в ходе опроса выпускников школ (см. Приложения №№ 12, 13). На вопросы: “Готовы ли Вы постоянно повышать свой образовательный уровень?” 93 % ответили утвердительно, “Чем бы Вы хотели выгодно отличаться от сверстников?” ответы распределились следующим образом: умением быть интересным в обществе 53,4 %; умением хорошо выполнять какую-либо работу 16,1 %; прочными знаниями 15,6 % (см. Приложение № 6). Используя формулу, предложенную П.И.Третьяковым, выведем уровень готовности к продолжению образования. К гот. = ч и с л о п о с т у п и в ш и х выпускников 368 х 100 % = 89 % общее число выпускников 1999 г. 411 Одним из показателей социальной ответственности является готовность к жизни в семье и обществе. Результаты опросов учащихся 11-х классов проведенных нами, показывают, что наибольшее количество учащихся 76,8 % выбирают среди 33 материальных и духовных ценностей “семью” (см. Приложение № 2). Причем год от года значимость семьи среди ценностей у старшеклассников возрастает. Так, опрос, прове |