Проверяемый текст
Иванова, Нелли Кирилловна; Организационно-педагогические условия формирования здорового образа жизни школьников (Диссертация 2000)
[стр. 115]

обеспечить сохранение и укрепление физического и психического здоровья учащихся; скорректировать образовательный процесс, поднять общий уровень развития учащихся по теоретическим основам ЗОЖ, биологии, химии, физике и специальным дисциплинам; сформировать знания учащихся о здоровье, обеспечивающие поддержание ЗОЖ.
Полученные результаты позволяют выделить организационнопедагогические условия, являющиеся необходимыми и достаточными для формирования здорового образа жизни учащихся в образовательном процессе, а именно: Формирование у учащихся, а также их родителей системы ценностей, связанных с ведением здорового образа жизни и укреплением здоровья; Формирование знаний учащихся о здоровье и здоровом образе жизни в процессе изучения специального факультативного курса; интегративное включение материалов но здоровому образу жизни в ряд учебных предметов и соответствующее обновление учебно-воспитательного процесса; повышение квалификации педагогического состава учреждения образования в области здорового образа жизни; вовлечение учащихся в практическую деятельность по поддержанию здорового образа жизни и формирование конкретных навыков его ведения.
115
[стр. 151]

150 ганизационно-педагогические условия, являющиеся необходимыми и достаточными для формирования здорового образа жизни учащихся в образовательном процессе: • аксиологизация знаний учащихся о здоровье и здоровом образе жизни через валеологизацию обучающих программ, валеологическую интеграцию учебных предметов и соответствующего обновления всего учебно-воспитательного процесса; • включение в работу учреждений образования социально-психологической службы города, обеспечивающей интеллектуальное развитие учащихся в соответствии с их состоянием здоровья, возможностями и запросами; • осуществление мониторинга за деятельностью общеобразовательных учреждений, отслеживающего результативность и содержание образовательного процесса, состояния здоровья и физического развития, эффективность оперативного и стратегического управления, материально-техническое, санитарногигиенического состояние, организации школьного питания; • совершенствование работы с педагогами и родителями по пропаганде здорового образа жизни и вовлечение их в практическую деятельность; • совершенствование работы системы дополнительного образования, формирование деятельной и воспитывающей среды в соответствии с социальным заказом на формирование здорового образа жизни; • построение интегративной системы связей между различными институтами и службами, занимающимися проблемами формирования здорового образа жизни учащихся.
3.
В соответствии с выделенными нами критериями: состояние здоровья, обученность и социальная ответственность, проведена оценка формирования здорового образа жизни школьников, отражающая результат деятельности общеобразовательных учреждений г.Кинеля.

[Back]