|
танием и обучением самовоспитанием личности и ориентирует на изучение педагогических условий, при которых эти процессы могут проходить успешно (52,199, 119). Дискуссия по определению понятия здоровья еще продолжается. Рабочая группа ВОЗ, разрабатывая "Концепцию и принципы обеспечения здоровья" в 1984 году, определила новую концепцию здоровья как степень свободы индивида или группы: во-первых, реализовать свои стремления и удовлетворить свои потребности; во-вторых, изменяться или кооперироваться со средой. Поэтому здоровье рассматривается не как цель жизни, а как ресурс на каждый день жизни (81,129). Сложность и многомерность понятия здоровья затрудняет выявление причинно-следственных связей. Но субъективное восприятие здоровья для отдельного человека имеет большое значение, судьбоносность и социальную ценность. При самых разнообразных подходах к определению "здоровье человека" ученые едины во мнении, что один из признаков данного состояния гармоничное единство биологических и социальных качеств, обусловленных взаимодействием генотипа и среды, т.е. здоровье человека это всегда индивидуальный способ жизни, соответствующий психофизической конституции человека и его образу жизни (поведению), его воспитанию (культуре). Основы поведения и культуры закладываются в период формирования и становления личности. Ученые утверждают, что если смолоду заложить хорошую основу здоровья, то долгая жизнь человека будет активной, а старость без болезней (62). Многочисленные данные отечественных и зарубежных ученых подтверждают, что здоровье на 50-55 % зависит от образа жизни, на 20-25 % 26 |
26 дняшнего дня, которую несправедливо редко связывают с последствиями предыдущей жизни, условиями и результатами жизнедеятельности [185, 167]. Вот почему методологическим принципом данной проблемы должен являться междисциплинарный подход, который требует иного решения, иных взглядов [101]. Такой подход выстраивает взаимосвязь между здоровьем воспитанием и обучением самовоспитанием личности и ориентирует на изучение педагогических условий, при которых эти процессы могут проходить успешно [268, 177,41]. Дискуссия по определению понятия здоровья еще продолжается. Рабочая группа ВОЗ, разрабатывая “Концепцию и принципы обеспечения здоровья” в 1984 году, определила новую концепцию здоровья как степень свободы индивида или группы: во-первых, реализовать свои стремления и удовлетворить свои потребности; во-вторых, изменяться или кооперироваться со средой. Поэтому здоровье рассматривается не как цель жизни, а как ресурс на каждый день жизни [65, 121]. Сложность и многомерность понятия здоровья затрудняет выявление причинно-следственных связей. Но субъективное восприятие здоровья для отдельного человека имеет большое значение, судьбоносность и социальную ценность. При самых разнообразных подходах к определению “здоровье человека” ученые едины во мнении, что один из признаков данного состояния гармоничное единство биологических и социальных качеств, обусловленных взаимодействием генотипа и среды, т.е. здоровье человека это всегда индивидуальный способ жизни, соответствующий психофизической конституции человека и его образу жизни (поведению), его воспитанию (культуре). Основы поведения и культуры закладываются с детства родителями и школой. Геронтологи утверждают, что если смолоду заложить хорошую основу здоровья, то долгая жизнь человека будет активной, а старость без болезней [137, 290, с.65-74]. Многочисленные данные отечественных и зарубежных ученых подтверждают, что здоровье на 50-55 % зависит от образа жизни, на 20-25 % от ок |