|
разнообразие арсенала используемых элементов ЗОЖ. Показатели 1-6 характеризуют процесс формирования мотивации ЗОЖ, функции, целостные свойства, а показатели 7-8 дополняют сведения о степени реализации функций мотивации во влиянии на личность в целом. По каждому показателю разработаны четыре его значения, соответствующие уровням развития той или иной стороны процесса от возникновения первых проявлений до достижения зрелого состояния через становление и закрепление. Разрабатывая систему диагностики формирования ЗОЖ. мы опирались на следующие требования к ней, указанные в психолого-педагогических исследованиях (28): система методов изучения процесса формирования ЗОЖ должен отражать развитие процесса в двух планах в плане развития самого формирования и его функций в личности будущего специалиста, их реализации; система методов должна выстраиваться так, чтобы методы "перекрывали" друг друга, создавая условия для взаимной проверки полученных данных, их взаимодополнения, повышая этим объективность полученных данных, их достоверность; каждый метод указанной системы должен применяться в соответствии с возможностями, и в условиях, обеспечивающих реализацию этих возможностей, а в целом вся система диагностики вскрывать все стороны изучаемого феномена, характеризовать по всем выделенным показателям; методики, входящие в систему диагностики наряду с возможностями качественного анализа процесса формирования ЗОЖ, должны содер46 |
ситуации и учебный процесс в целом проявление их в отдельных ситуациях и отдельных фрагментах учебного процесса или реализация во всех жизненных ситуациях, во всех фрагментах учебного процесса. 7. С а м о с т о я т е л ь н о с т ь , т в о р ч е с т в о , а к т и в н о с т ь студентов: уровень самостоятельности в решении валеологических проблем (самостоятельно или с помощью преподавателя); характер применения валеологических знаний и умений на практике (репродуктивный, творческий). 8. С в о б о д а в ы б о р а ц е л е й З О Ж и п у т е й их р е а л и з ации: степень проявления целей ЗОЖ, их характер; разнообразие арсенала используемых элементов ЗОЖ. Показатели 1-6 характеризуют саму мотивацию -. ее состав, структуру, функции, целостные свойства, а показатели 7-8 дополняют сведения о степени реализации функций мотивации во влиянии на личность в целом. По каждому показателю (1-6) разработано четыре его значения, соответствующие уровням развития той или иной стороны мотивации от возникновения первых проявлений до достижения зрелого состояния через становление и закрепление. Качественная характеристика значений отражена в Таблице 2 . Разрабатывая систему диагностики мотивации ЗОЖ мы опирались на следующие требования к ней, указанные в психолого-педагогических исследованиях (28): 1)система методов изучения мотивации должна отражать развитие мотивации в двух планах в плане развития самой мотивации и ее функций в личности, их реализации; 2) система методов должна выстраиваться так, чтобы методы “пере68 крывали” друг друга, создавая условия для взаимной проверки полученных данных, их взаимодополнения, повышая этим объективность полученных данных, их достоверность; 3) каждый метод системы должен применятся в соответствии со своими возможностями, и в условиях, обеспечивающих реализацию этих возможностей, а в целом вся система диагностики вскрывать все стороны изучаемого феномена, характеризовать по всем выделенным показателям; 4) методики входящие в систему диагностики наряду с возможностями качественного анализа мотивации ЗОЖ, должны содержать в себе возможность некоторых количественных характеристик, что позволит получить более объективную, полную картину. Рассмотрим систему методов диагностики мотивации ЗОЖ будущего учителя. Поскольку мотивы тесно связаны с другими психологическими характеристиками личности, например, с ценностными ориентациями (П.А.Виноградов, А.В.Седова), мы на первом этапе изучали ценностные ориентации по методике М.Рокич. С точки зрения ценностного подхода все явления действительности могут быть представлены в виде набора ценностей, выражающих субъективную оценку индивидом этих явлений с позиций их необходимости при удовлетворении потребностей и интересов. В нашем исследовании изучались ценности-цели: активная жизнь, здоровье, интересная работа, красота природы, любовь, материально обеспеченная жизнь, наличие друзей, общественное признание, познание, равенство, самостоятельность, свобода, счастливая семейная жизнь, творчество, уверенность в себе, удовольствие, самостоятельность. Применение данной методики давало косвенное представление о наличии побуждений ЗОЖ, степени их выраженности 69 |