|
жать в себе возможность некоторых количественных характеристик, что позволит получить более объективную, полную картину. Рассмотрим систему методов диагностики формирования ЗОЖ будущего высококвалифицированного и конкурентоспособного специалиста. Поскольку мотивация процесса формирования тесно связана с другими психологическими характеристиками личности учащегося, например, с ценностными ориентациями (П.А.Виноградов, А.В.Седова) (75, 76, 77), мы на первом этапе изучали ценностные ориентации по методике М.Рокич. С точки зрения ценностного подхода все явления действительности могут быть представлены в виде набора ценностей, выражающих субъективную оценку индивидом этих явлений с позиций их необходимости при удовлетворении потребностей и интересов. В нашем исследовании изучались следующие ценности-цели: активная жизнь, здоровье, интересная и престижная работа, любовь, материально обеспеченная жизнь, наличие друзей, социальный статус, свобода выбора, счастливая семейная жизнь, уверенность в себе, самостоятельность. Применение данной методики давало косвенное представление о наличии побуждений ЗОЖ, степени их выраженности. 47 |
крывали” друг друга, создавая условия для взаимной проверки полученных данных, их взаимодополнения, повышая этим объективность полученных данных, их достоверность; 3) каждый метод системы должен применятся в соответствии со своими возможностями, и в условиях, обеспечивающих реализацию этих возможностей, а в целом вся система диагностики вскрывать все стороны изучаемого феномена, характеризовать по всем выделенным показателям; 4) методики входящие в систему диагностики наряду с возможностями качественного анализа мотивации ЗОЖ, должны содержать в себе возможность некоторых количественных характеристик, что позволит получить более объективную, полную картину. Рассмотрим систему методов диагностики мотивации ЗОЖ будущего учителя. Поскольку мотивы тесно связаны с другими психологическими характеристиками личности, например, с ценностными ориентациями (П.А.Виноградов, А.В.Седова), мы на первом этапе изучали ценностные ориентации по методике М.Рокич. С точки зрения ценностного подхода все явления действительности могут быть представлены в виде набора ценностей, выражающих субъективную оценку индивидом этих явлений с позиций их необходимости при удовлетворении потребностей и интересов. В нашем исследовании изучались ценности-цели: активная жизнь, здоровье, интересная работа, красота природы, любовь, материально обеспеченная жизнь, наличие друзей, общественное признание, познание, равенство, самостоятельность, свобода, счастливая семейная жизнь, творчество, уверенность в себе, удовольствие, самостоятельность. Применение данной методики давало косвенное представление о наличии побуждений ЗОЖ, степени их выраженности 69 |