|
использования возможностей внешней и внутренней среды образовательного заведения системы образования (113). Одним из критериев деятельности школы по сформированности ЗОЖ учащихся является их состояние здоровья (176). Критерий состояния физического и психического здоровья является основополагающим при оценке социализированности любого человека на протяжении всей жизни. Ни в 70-е, ни в 80-е годы XX столетия мы не найдем среди основных критериев деятельности образовательного учебного заведения состояние здоровья и физического развития учащихся. К сожалению, экономический и экологический кризис в нашей стране привел к катастрофическому ухудшению здоровья подрастанощего поколения, что, безусловно, создает проблемы обучения, освоения необходимого уровня знаний и жизненного самоопределения учащихся. Результаты исследования показали, что до 50% выпускников школы имеют • нарушения различной степени опорно-двигательного аппарата, 33% выпускников школ имеют ограничения по состоянию здоровья, более 50% учащихся ежегодно болеют респираторными заболеваниями. Следовательно, сохранение здоровья подрастающего поколения в период обучения является сегодня приоритетным направлением образовательной политики на всех уровнях (Н.В. Барышева (36,37), Г.К. Зайцев (107,108)). Корректирование образовательного процесса, изменение подходов к медицинскому обслуживанию могут сохранить и улучшить состояние здоровья и физического развития учащихся системы образования. Для этого необходимо, чтобы учебно-воспитательный процесс был гигиенически обоснованным, чтобы образовательный процесс был природосообразным, комфортным и удобным для учащихся и педагогов (200). 67 |
84 ресов школы как социально-педагогической системы и общества в целом). В качестве критериев формирования здорового образа жизни учащихся можно рассматривать результаты основных видов деятельности, в которые они включены, среди которых в этот период выделяются общение, обучение, игровая деятельность, труд, общественно-полезная работа, взаимодействие с окружающими людьми [162, с.54-58]. Такой подход позволяет связать в единое целое задачи развития физически и духовно здоровой личности и процесс их решения на основе максимального использования возможностей внешней и внутренней среды общеобразовательной школы [66, 84, 238, 162, 273]. Одним из критериев деятельности общеобразовательной школы по сформированности здорового образа жизни учащихся является их состояние здоровья [251, с. 109-127]. Критерий состояния физического и психического здоровья является основополагающим при оценке социализированности любого человека на протяжении всей жизни. Ни в 70-е, ни в 80-е годы XX столетия мы не найдем среди основных критериев деятельности общеобразовательной школы состояние здоровья и физического развития учащихся [230, 255]. К сожалению, экономический и экологический кризис в нашей стране привел к катастрофическому ухудшению здоровья подрастающего поколения, что, безусловно, создаёт проблемы обучения, освоения необходимого уровня знаний и жизненного самоопределения учащихся. Специально проведенные нами исследования свидетельствуют о том, что 16,5 % опрошенных родителей по состоянию здоровья не могли получить желаемого образования, 13,1 % профессии, 28,6 % работы, 10,5 % родить ребенка. (Приложение № 3). Результаты исследования показали, что до 50 % школьников имеют нарушения различной степени опорно-двигательного аппарата (число детей с нарушениями осанки за 8 лет обучения в школе возрастает в 3 раза), 33 % выпускников 85 школ имеют ограничения по состоянию здоровья, более 50,0 % учащихся ежегодно болеют респираторными заболеваниями. Следовательно, сохранение здоровья детей в период обучения является сегодня приоритетным направлением образовательной политики на всех уровнях (Н.П.Аникеева [15], Н.В.Барышева [29], В.Г.Бочарова [39], Г.К.Зайцев [91], П.И.Третьяков [251] и др.). Корректирование образовательного процесса, изменение подходов к медицинскому обслуживанию могут сохранить и улучшить состояние здоровья и физического развития учащихся. Для этого необходимо, чтобы учебновоспитательный процесс был гигиенически обоснованным, чтобы школьная среда была природосообразной, комфортной и удобной для пребывания в ней учащихся, педагогов и родителей [27, 39, 67, 91, 107, 251]. Показателями состояния здоровья учащихся могут являться: общая заболеваемость учащихся, острая заболеваемость, частота пропусков занятий по болезни, количество детей с хроническими заболеваниями, число детей, нуждающихся в оздоровительных мероприятиях, процент часто болеющих детей, число учащихся занимающихся физкультурой и спортом, отношение учащихся к вредным привычкам, показатели физической подготовленности [251, 55]. Состояние здоровья важный, но не единственный критерий формирования здорового образа жизни учащихся. Сложный процесс изменения школьного образования, в основе которого лежит тенденция “антропоцентричной” школы (то есть центром всех учебновоспитательных воздействий должен стать конкретный ученик и, соответственно, все способы и формы организации школьной жизни должны быть подчинены цели его всестороннего личностного развития при сохранении здоровья) требуют новых подходов к такому критерию деятельности школы, как обученность учащихся. Обученность это совокупность определенных знаний, умений и навыков, усвоенных школьниками [218]. |