|
структорами из числа старшекурсников. Два раза в год проводятся общие «Дни Здоровья». Основными целями курса ЗОЖ являются: формирование у учащихся нравственных ориентиров через отношение к себе, близким, к своему делу, обществу, государству; организация процесса жизненного самоопределения каждого учащегося; получение учащимися навыков самооценивания, анализа реальных жизненных ситуаций, навыков принятия решений (в их когнитивных и волевых аспектах), навыков рефлексии своих действий, целей, чувств, построение собственных взаимоотношений как со взрослыми, таки со сверстниками организация процессов самопознания учащихся, актуализация и формирование потребности учащихся в саморазвитии, осознание молодыми людьми своего места в мире и среди других людей. Введение курса шло поэтапно. Особенностью курса ЗОЖ является то, что данный предмет не является аналогом одной науки, в нем синтезируются знания в области философии, психологии, медицины, экономики, экологии, политики, государства, права и т.п. Содержание курса предопределило привлечение к преподаванию отдельных тем и разделов специалистов соответствующих дисциплин (психологов, социальных работников, работников здравоохранения и правоохранительных органов). Многообразие жизненных ситуаций, в которых самоопределяется человек, т.е. самостоятельно, по своей инициативе, берет на себя ответственность за конкретные решения и поступки в ситуации выбора (ценностей, мотивов, позиций, ролевых действий, социальных и культурных норм), является признаком зрелости его личности и показателями усвоения учащимися курса ЗОЖ. 87 |
107 Первый раздел базовой части Программы так и называется “Формирование представлений о физическом развитии и здоровом образе жизни”. Образовательный компонент, как правило, дается в рамках интегрированных курсов и самостоятельных занятий. Включая образовательный урок физической культуры в учебный процесс с 1 по 11-е классы и практические, тренирующие, уроки по интересам в учебное и внеурочное время, система развития базовой физической культуры не ограничивается лишь школьными формами. Она дополняется совокупностью секционных и индивидуальных занятий, посещением бассейна. Увеличению двигательного компонента предмета способствует включение в школьное расписание утренней зарядки и подвижных перемен, которые проводятся на улице и в спортивных залах инструкторами из старшеклассников. Два раза в год проводятся общешкольные “Дни здоровья”. Введенная в 1997 году региональная Программа органично вписалась в общую программу по формированию здорового образа жизни школьников. За 3 года с 10 до 130 выросло количество учащихся, выбравших физическую культуру для сдачи экзаменов, с 31 % до 42 % увеличилось количество подростков, посещающих спортивные секции, на 113 % увеличилось число участия в городских спортивно-массовых мероприятиях. Формированию здорового образа жизни (социального интеллекта) способствует преподавание регионального курса “Основы жизненного самоопределения” (ОЖС). Основными целями курса являются: формирование у учащихся нравственных ориентиров через отношение к себе, близким, к своему делу, обществу, государству; организация процесса жизненного самоопределения каждого учащегося; получение учениками навыков самооценивания, анализа реальных жизненных ситуаций, навыков принятия решений (в их когнитивных и волевых аспектах), 108 навыков рефлексии своих действий, целей, чувств, построения собственных взаимоотношений как с взрослыми, так и сверстниками; организация процессов самопознания учащихся; актуализация и формирование потребности учащихся в саморазвитии; осознание учениками своего места в мире и среди других людей. Введение курса шло поэтапно с 1994 года, а уже с 01.09.1998 года региональный компонент ОЖС преподается во всех муниципальных школах в 1-11 классах. Особенностью курса ОЖС является то, что данный предмет не является аналогом одной науки, в нем синтезируются знания в области философии, психологии, медицины, экономики, экологии, политики, государства, права и т.п. Содержание курса предопределило привлечение к преподаванию отдельных тем и разделов специалистов соответствующих дисциплин (школьных психологов, социальных работников, работников здравоохранения и правоохранительных органов, городского центра “Семья” и др.). Многообразие жизненных ситуаций, в которых самоопределяется человек, т.е. самостоятельно, по своей инициативе, берет на себя ответственность за конкретные решения и поступки в ситуации выбора (ценностей, мотивов, позиций, ролевых действий, социальных и культурных норм), является признаком зрелости его личности и показателями усвоения учащимися курса ОЖС. В целях выявления интереса к отдельным областям знаний, формирующим здоровый образ жизни, в рамках улучшения преподавания курса ОЖС, было проведено анкетирование учащихся 9-11 классов (320 человек). В ходе данного исследования выяснилось, что старшеклассников волнуют вопросы психологии (41 %), права (23 %), этики внутрисемейных отношений (17 %), сохранения здоровья (9,2 %) , экономики (8,7 %) (Приложение № 6). С учетом пожеланий учащихся и родителей, за счет часов школьного компонента и индивидуальной работы были введены дисциплины, способствующие развитию, самоопределению учащихся. Так, были введены: |