Проверяемый текст
Иванова, Нелли Кирилловна; Организационно-педагогические условия формирования здорового образа жизни школьников (Диссертация 2000)
[стр. 93]

ентации Осознание необходимости ведения работы по формированию ЗОЖ в учебных заведениях 42% 95% Наглядно изменение уровня знаний педагогов и мастеров производствен ного обучения в области ЗОЖ представлено ниже, на диаграмме 1.
Диаграмма 1.
Уровень подготовленности педагогов и мастеров производственного обучения к формированию ЗОЖ до и после эксперимента.
100% г 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Знание основ личной гигиены Знание ОБЖ □ Оценка на начало работы (ответили положительно) ■ Оценка после обучения (положительный ответ) Уровень подготовленности оценивался по следующим параметрам: знание основ личной гигиены, знание основ рационального питания, знание основ здорового образа жизни, знание ОБЖ, умение формировать ориентации здорового образа жизни, осознание необходимости ведения работы по формированию ЗОЖ в учреждениях образования.
Охрана здоровья учащихся дома требует благоприятного психологического климата, повседневного выполнения режима дня, особенно это касается ночно93
[стр. 122]

121 Таблица № 6 Самооценка уровня подготовленности педагогов к формированию здорового образа жизни (1995 Г.-1997 г.) Перечень основных вопросов Самооценка на начало обучения (ответили положительно) Самооценка через год (положительный ответ) 1.
Знание основ школьной гигиены 60% 100% 2.
Знание основ рационального питания 40% 89% 3.
Знание основ валеологизации учебного процесса 35% 83% 4.
Знание форм и методов педагогического воздействия по формированию ЗОЖ 40% 85% 5.
Знание основ психического здоровья школьников 25% 82% 6.
Знание основ безопасности жизнедеятельности 45% 87% 7.Умение формировать валеологические ориентации 30% 80% 8.
Осознание необходимости ведения работы по формированию ЗОЖ в
школе 42% 95% Охрана здоровья школьников дома требует благоприятного психологического климата, повседневного выполнения режима дня, особенно это касается ночного сна, активного пребывания на воздухе, полноценного питания и много другого.
Об этом должны знать взрослые и создавать необходимые условия.
Результаты анкетирования показали, что 100 % родителей учащихся 3-х классов, 96,7 % 5-х классов и 86 % 9-х классов нуждаются в знаниях по сохранению и укреплению здоровья своих детей (см.
Приложение № 3).
Как уже отмечалось, специфическое территориальное рассредоточение жителей г.Кинеля, позволяет “просматривать” социокультурное пространство общеобразовательных учреждений и устанавливать тесные связи с родителями учащихся.
Среди основных, сложившихся направлений работы с родителями, осуществляемых в образовательных учреждениях города, можно выделить следующие:

[Back]