|
§ 3. Формирование мотивации к здоровому образу жизни учащихся Экспериментально-педагогическое исследование проводилось нами для проверки выдвинутых положений и эффективности практической реализации комплекса основных организационно-педагогических условий формирования ЗОЖ учащихся в системе образования. В соответствии с выделенными нами критериями оценивалось формирование ЗОЖ учащихся в результате создания необходимых организационнопедагогических условий. Первым показателем, который был предложен нами, является состояние здоровья учащихся. Можно констатировать, что у учащихся ПУ №19 сформировано представление о ценностях и нормах жизнедеятельности человека и квалифицированного специалиста, включающих понятие ЗОЖ. Так, выпускники учебных заведений из предложенных 10 жизненно важных ценностей выбрали «здоровье» (1 место), «дружная семья и домашний уют» (2 место), «любовь» (3-4 место). Таблица 2. Отношение учащихся к жизненно важным ценностям в порядке значимости для них (% к числу опрошенных). Выбор жизненных ценностей Отношение учащихся до эксперимента Отношение учащихся после эксперимента 2000 г. 2003 г. Здоровье 41,9% 53,3% Материальный достаток 19,7% 12,0% 98 |
132 2.3 Динамика формирования здорового образа жизни школьников Экспериментально-педагогическое исследование проводилось нами для проверки выдвинутых положений и эффективности практической реализации комплекса основных организационно-педагогических условий формирования здорового образа жизни учащихся. Оценке и процедуре оценивания деятельности общеобразовательных учреждений в настоящее время придается всё возрастающее значение. Это вполне закономерно в связи с повышающимися требованиями общества к школе. Однако реализация оценивания остается сложным процессом. Для педагогики это особенно актуально, поскольку любая педагогическая, любая учебная деятельность чрезвычайно сложный многоплановый процесс, который, как правило, нельзя оценить каким-то одним показателем [186]. Поэтому говорить об объективной оценке влияния, создаваемых школой педагогических условий, на формирование здорового образа жизни учащихся можно только при использовании комбинации оценок. В соответствии с выделенными нами критериями оценивалась деятельность общеобразовательных школ по формированию здорового образа жизни учащихся в результате создания необходимых организационно-педагогических условий. Первым показателем, который был предложен нами, является состояние здоровья школьников. Отдельные учащиеся школ г.Кинеля изменили отношение к здоровью, осознают его как ценность и ставят на 1 место в ряду жизненно важных ценностей (см. таблицу № 9). Можно констатировать, что у учащихся школ города сформировано гуманное представление о ценностях и нормах жизнедеятельности человека. Так, выпускники школ 1997 г. и 1999 г. (учащиеся 9-11 кл.) из предложенных десяти жизненно важных ценностей выбрали: “здоровье” (1 место), “дружная семья и домашний уют” (2 место), “любовь” (3-4 место). |