|
174 профессиональном плане, а также в общественной жизни [676, 677]. С точки зрения данного исследования отдельный интерес представляют компетенции, определяемые современным становлением общества потребления информации и компетенции, реализующие способность и желание учиться всю жизнь. Э.Ф. Зеер считает, что компетенцией называется «...общая способность специалиста мобилизовать в профессиональной деятельности свои знания, умения, а также обобщенные способы выполнения действий» [265]. Ключевые компетенции обеспечивают универсальность специалиста и поэтому не могут быть чересчур специализированными, проявляясь в конкретных социальных и профессиональных ситуациях. Тот же исследователь, рассматривая различия между понятиями компетентности и компетенции, подчеркивает, что знания, умения и опыт определяют компетентность человека; способность мобилизовать эти знания, умения и опыт в конкретной социально-профессиональной ситуации обусловливает компетенцию образованной и профессионально успешной личности[617]. Более приемлемой полагается трактовка термина, предложенная А.В. Хуторским: «Компетенция совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов и необходимых, чтобы качественно продуктивно действовать по отношению к ним» [617]. Следовательно, допустимым видится предположение о том, что компетентность можно трактовать как владение человеком определенной компетенцией, обнаруживающей его личностное отношение к ней и предмету деятельности. Соответственно, можно полагать, что компетентность подразумевает опыт применения компетенций. А это позволяет считать, что компетентность является специфической способностью, необходимой для эффективного выполнения конкретного действия в конкретной предметной области и подразумевающей |
группе общения относится владение несколькими языками, принимающее возрастающее значение. 4. Компетенции, связанные с возникновением общества информации. Владение новыми технологиями, понимание их применения, их силы и слабости способность критического отношения к распространяемой по каналам СМИ информации и рекламе. 5. Компетенции, реализующие способность и желание учиться всю жизнь как основа непрерывной подготовки в профессиональном плане, а также в личной и общественной жизни [138]. С позиций данного исследования наибольший интерес представляют компетенции, связанные с возникновением общества информации и компетенции, реализующие способность и желание учиться всю жизнь. Э.Ф. Зеер считает, что под компетенцией понимается «общая способность специалиста мобилизовать в профессиональной деятельности свои знания, умения, а также обобщенные способы выполнения действий» [71]. Ключевые компетенции обеспечивают универсальность специалиста и поэтому не могут быть слишком специализированными. Компетенции проявляются в конкретных ситуациях (социальных и профессиональных). Э.Ф. Зеер, рассматривая различия между понятием компетентность и компетенция, подчеркивает, что «знания, умения и опыт определяют компетентность человека; способность мобилизовать эти знания, умения и опыт в конкретной социально-профессиональной ситуации обусловливает компетенцию образованной и профессионально успешной личности».[71] Нам более близки определения, предложенные А. Хуторским. “Компетенция совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов и необходимых, чтобы качественно продуктивно действовать по отношению к ним” [189]. “Компетентность владение, обладание человеком соответствующей компетенцией, включающей его личностное отношение к ней и предмету |