|
179 КОМПЕТЕНТНОСТИ ' к 0 м п Е Т Е н ц и и ( Личностноориентированные Социальноориентированные Практикоориентированные (деятельностные) Здоровье-сберегающие (Знание исоблюдение норм здорового образа жизни,личной гигиены, обихода Физическая культура, свобода и ответственность выбора образа жизни) Социально взаимодействие (с обществом, с общностью, коллективом, семьей, партнерами, друзьями; конфликтыи их погашение, сотрудничество, толератность, статус, роль,под социальная мобильность) Познавательная деятельность (постановка ирешение познавательных задач, выбор решения, преодоление проблемных ситуации,, продуктивное и репродуктивное познание, исследования, интеллектуальная деятельность),Ценностно-смысловые ориентации вмире(ценности жизни икультуры, науки ипроизводства, истории цивилизаций, Отечества, религий) Интеграционные (структурирование знаний, расширение инакопление знаний) Деятельность человека (обучение, игра, труд, средства испособыдеятельности: планирование, проектирование, моделирование, прогнозирование, исследовательская деятельность, ориентация вразных видах деятельности). Гражданственность (знание исоблюдение прав иобязанностей гражданина; свобода и ответственность, достоинство, граждански долг; национальная идентичность, гордостьза символыгосударства. коммуникативные (устное и письменное общение(диалог, монолог), создание и восприятие текста;знание исоблюдение традиций, ритуала, этикета;межкультурное общение;деловая переписка,делопроизводство, деловой язык, иноязычное общение, коммуникативныезадачи, уровни воздействия на слушателя). Самосовершенствование (саморегулирование, саморазвитие, личностная ипредметная рефлексия, смысл жизни, профессиональное развитие, языковое иречевое развитие, овладение культурой родного языка, владение иностранным языком). Информационные (медиа-технологии)(прием, переработка ивыдача информации, преобразование информации, медиаграмотность, владение интернет-технологиями). Рис.2. Компетентности, их структура по классификации И.А. Зимней. истории искусств и основ искусствознания, причем знаний не столько декларативных, сколько конструктивных, и умение применять эти знания для решения профессиональных задач, навыки стилистического анализа произведений, умение самостоятельно изучать новые материалы в рамках указанных дисциплин. На современном этапе развития общества новые материалы, |
2. Компетенции, относящиеся к социальному взаимодействию человека и социальной сферы: компетенции социального взаимодействия: с обществом, общностью, коллективом, семьей, друзьями, партнерами; конфликты и их погашение; сотрудничество; толерантность, религия, статус, роль, пол, социальная мобильность; компетенции в общении: устном, письменном, диалог, монолог, порождение и восприятие текста; знание и соблюдение традиций, ритуала, этикета; кросскультурное общение; деловая переписка, делопроизводство, бизнес-язык, иноязычное общение, коммуникативные задачи, уровни воздействия на реципиента. 3. Компетенции, относящиеся к деятельности человека: компетенция познавательной деятельности: постановка и решение познавательных задач; нестандартные решения, проблемные ситуацииих создание и разрешение; продуктивное и репродуктивное познание, исследование, интеллектуальная деятельность; компетенции деятельности: игра, учение, труд; средства и способы деятельности: планирование, проектирование, моделирование, прогнозирование, исследовательская деятельность, ориентация в разных видах деятельности; компетенции информационных технологий: прием, переработка, выдача информации; преобразование информации (чтение, конспектирование), массмедийные, мультимедийные технологии, компьютерная грамотность; владение электронной, интернеттехнологией. Шапкин В.В. выделяет следующие основные компоненты профессиональной компетентности квалифицированного рабочего, как выпускника учреждения профессионального образования [198, сЛ33]: |