|
180 публикуемые в области истории искусств, появляются почти ежемесячно, поэтому умение самостоятельно их осваивать является необходимым качеством современного специалиста проектно-художественного профиля. Оно проявляется в следующем: умение сравнивать новый материал по истории искусств с уже существующим, умение переносить известные возможности и функции в новые условия, умение самостоятельно изучать новые возможности предмета. Профессиональная деятельность специалиста в области архитектуры и дизайна носит выраженный социальный характер, поэтому опыт работы в коллективе необходим специалисту опыт индивидуальной деятельности с использованием медиа-технологии. Современному специалисту недостаточно получить одно высшее образование, и он вынужден повышать квалификацию или переучиваться в течение всей жизни. Поэтому, еще одной задачей формирования профессиональной компетентности является становление динамического расширения знания, без которого развить самообразование практически невозможно. рофессионально компетентности специалиста, и особое внимание уделяется поиску путей и способов формирования профессиональной компетентности как ключевого качества, являющегося наряду со множеством других качеств, залогом успешности человека. Для выполнения анализа были предложены критерии: когнитивный, операционный, мотивационный, и уровни формированности: неприемлимо низкий, низкий, достаточный, высокий уровни профессиональной компетентности у будущих специалистов в области архитектуры по указанным компонентам представлен таблицей (рис.З.). На основе проведенной классификации компонентов понятия «компетентность» допустимым представляется рассмотрение педагогических условии и средств формирования профессиональной компетентности выпускников |
и ИТ, причем знаний не только декларативных (типа “что”), но и конструктивных (типа “как”), умение применять эти знания для решения профессиональных задач, навыки клавиатурного набора, умение самостоятельно изучать новый программный продукт. На современном этапе развития общества новые программные продукты (ПП) или новые версии, имеющихся ПП в области финансовой деятельности, появляются практически ежемесячно, поэтому умение самостоятельно осваивать новые ПП является необходимым качеством современного специалиста. Оно проявляется в следующем: умение сравнивать новый ПП с известным, умение переносить известные возможности и функции в новые условия, умение самостоятельно изучать новые возможности. Профессиональная деятельность специалиста в области финансовой деятельности носит социальный характер, поэтому опыт групповой деятельности необходим специалисту в данной области. Не менее важен и опыт индивидуальной деятельности с использованием информационных технологий. Специалисту XXI века недостаточно получить образование единожды — он вынужден повышать квалификацию и даже переучиваться в течение всей жизни. Поэтому еще одной задачей формирования информационной компетентности является формирование положительной мотивации к самообразованию, без неё невозможно развить готовность к самообразованию в сфере информационных технологий. В условиях информационного общества возрастает роль информационной компетентности специалиста, и особое внимание уделяется поиску путей и способов формирования информационной компетентности как ключевого качества, являющегося наряду со множеством других качеств, залогом успешности человека. В ходе проведенного анализа нами были выявлены критерии (когнитивный, операционный, мотивационный) и уровни сформированное™ (очень низкий, низкий, средний, высокий) информационной компетентности |