|
184 ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ Когнитивныйкомпонент Сформирована система знанш в области истории искусств (знания декларативного и процедурного типа). Студент знает; приемы и способы решения задач с использованием справочной профессиональной литературы имедиа-технологий, освоения новых материалов врамках изучения дисциплины. Знаком с приемами организации самостоятельной индивидуальной деятельности, а также с правилами и технологией работы вколлективе, использует медиа-технологии. Знает основные понятия курса; морфологию искусства; взаимодействие искусства о религией, наукой, спортом, экономикой, политикой; роль и место искусства вжизнедеятельности человека; изобразительное искусство в системе художественной практики человека: интеграция с другими видами деятельности; межвидовое взаимодействие; инновационные изменения вискусстве, вызванные взаимодействиями народов разных стран итд.; наиболее известные персоналии истории искусства, основные исторические этапы становления искусства, преподносимые с помощью примеров. Операционный компонент Умение применять имеющиеся знания вобласти истории искусств иоснов искусствознания для решения профессиональных задач (в том числе и нестандартно). Без труда справляется с освоением новых материалов вобласти истории искусств и искусствознания, самостоятельно пользуется справочной информацией и специальной литературой. Активно занимается самостоятельной деятельностью в области повышения профессиональной компетентности. Умеет организовать не только свою деятельность, но и деятельность коллектива. Умеет находить связь между проявлениями искусства и развитием общества, опираясь на примеры произведений изобразительного искусства иархитектуры; представлять роль и место традиционного, народного и национального искусства вмировом историческом процессе развития искусства; анализировать взаимодействие традиционного и инновационного впроявлениях искусства; понимать и использовать законы художественно-творческой деятельности и эстетического восприятия, как реальной действительности, так и произведена искусства; воспринимать многообразие средств художественной выразительности различных видов искусства как систему разнообразных знаково-смысловых, создаваемых человеком вцелях межкультурной коммуникации; межкультурного общения всфере коммуникации искусства Мотивационный компонент Устойчивое стремление к получению новых знанийв области истории искусств, в области будущей профессиональной занятости, к развитию уыенш решать профессионально-ориентированные задачи, возникающие внестандартных ситуациях. Обнаруживается желание расширение области применения имеющихся знаний, за счет изучения новых материалов в рамках образовательных программ, втом числе и по истории искусства, основ искусствознания выходящих за рамки профессиональной деятельности. |
у будущих экономистов по выделенным компонентам (компьютерная грамотность, опыт индивидуальной и групповой деятельности, готовность к самообразованию). Содержательная характеристика уровней информационной компетентности приводится в таблице 1. Таблица 1 43 Содержательная характеристика уровней сформированное™ информационной компетентности у студентов экономических специальностей ССУЗов ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ Когнитивный критерий Сформирована система знаний в области информационных технологий, знания носят как декларативный так и процедурный характер. Студент знает, приемы н способы решения экономических задач с использованием информационных технологий, освоения новых программных продуктов. Знаком с приемами организации самостоятельной индивидуальной деятельности, а также с правилами и технологией работы в группе, с использованием информационных технологий. Знает не менее двадцати комбинаций “горячих клавиш”. Операционный критерий Умение применять имеющиеся знания в области информатики и ИТ для решения любых экономических задач в нестандартных, нетипичных ситуациях. Без труда справляется с освоением новых ПП самостоятельно с использованием справочной информации и специальной литературы. Активно занимается самостоятельной деятельностью в области ИТ. Умеет организовать не только свою индивидуальную деятельность, по и деятельность группы единомышленников. Регулярный рост скорости и темпа клавиатурного набора. Активное систематическое использование “горячих клавиш”. Мотивационный критерий Устойчивое стремление к получению новых знаний в области информационных технологий и развитию умений решать экономические задачи, возникающие в нестандартных ситуациях. Желание расширить область применения имеющихся знаний, за счет изучение программных продуктов, выходящих за рамки профессиональной деятельности. |