|
246 3 теснота корреляционной связи не превышает 0,5. Но, даже у этих преподавателей наблюдается заметный рост этого показателя по сравнению с началом эксперимента. Анализ полученных результатов позволяет сделать вывод о том, что внедрение предложенного научно-методического комплекса в систему профессиональной подготовки студентов проектно-художественных специальностей в соответствии со стандартом 290100 «Архитектура» привело к формированию профессиональной компетентности на дисциплинах не только профессионального цикла. Процесс формирования профессиональной компетентности представлен на рисунке 10. N Дисциплина, преподаватель I 2 Коэффициент Чупрова 1. Философия огис-эд гсэ ф.10 19,95 0,41 2. Эстетика опд ф.15 28,5 0,56 3. Отечественная история гсэ ф.Ю 20,9 0,47 4. Современные проблемы истории и теории архитектуры, градостроительства и дизайна гсэ. Р.03 18,05 0,51 5. История искусств опд ф.11 134,9 0,75 6. История архитектуры, градостроительства и дизайна опд ф. 12 133,9 0,74 7. ДПИ опд в.01 64,6 0,53 8. История искусств опд в.02 79,8 0,61 9. Основы художественного проектирования среды сд. д.02 112,1 0,62 10. Предпроектный и проектный анализ в средовом дизайне сд. д.ОЗ 19.0 0,53 |
между уровнем ИК и уровнем профессиональной подготовки по рассматриваемым дисциплинам. Рассчитав коэффициенты сопряженности, являющиеся показателями тесноты связи, видим, что в двух случаях из двенадцати связь умеренная, в восьми заметная и в двух высокая. Только по двум дисциплинам: налоги и сборы с физических лиц (преподаватель П-1) и ТЭА (преподаватель П-4) теснота корреляционной связи не превышает 0,5. Но даже у этих преподавателей наблюдается заметный рост этого показателя по сравнению с началом эксперимента. Анализ полученных результатов позволяет сделать вывод о том, что внедрение предложенного научно-методического комплекса в систему профессиональной подготовки студентов экономических специальностей ССУЗов привело к формированию ИК на дисциплинах не только информационного цикла. Процесс формирования информационной • компетентности представлен на рисунке 5. бухгалтерский учет П1 основы банковского дела финансы и кредит П-1 налоги и налогообложение П8 бюджет система РФ Пфинапсы орг-ци финансовый анализ Г1-6 начейское дело П-2 ^финансовый учет П-3 ТЭА П-9 ТЭА П-4 финансовый анализ П-9 Рис. 6. Зависимость уровня профессиональной подготовки от уровня информационной компетентности по дисциплинам (июнь 2005). |