Проверяемый текст
Караева, Дина Филипповна; Система обучения и воспитания при изучении черчения на художественно-графическом факультете педуниверситета (Диссертация 1997)
[стр. 279]

278 Опыт отношений это оценочно-эмоциональное отношение к миру [76].
Итак, содержание образования содержит информацию о фактах науки, действительности,
способах деятельности и опыт отношений.
Следовательно, на выходе в тестах необходимо фиксировать, стали ли они достоянием личности.

В последние годы много говорят о необходимости введения стандарта содержания образования.
В 1994 году были опубликованы стандарты содержания высшего педагогического образования.
При составлении тестовых заданий можно пользоваться информацией, содержащейся в стандартах,
программах и учебниках.
При этом следует определить цели ее усвоения.
Итак, для разработки тестовых заданий необходимо определить: 1.
Цели, которые отслеживаются с помощью тестов (по
уровням усвоения и качествам знаний).
2.
Элементы содержания образования, подлежащие тестированию.
3.
Типы и виды тестирования.
4.
Определение формы тестовых заданий.
5.
Объем тестирования, который определяется количеством времени, необходимого для выполнения одного теста.
Цели тестирования нами рассмотрены выше.
Определим последовательность действий по определению элементов содержания образования, подлежащих тестированию.

Выделение элементов содержания образования.
Так как составление тестов для отслеживания 1 уу предполагает простое воспроизведение знаний, то необходимо выделить
из содержания образования информацию, подлежащую усвоению на 1 уу.
Сделать это возможно при календарно-тематическом планировании с помощью таблицы.
В данных таблицах определяются:
[стр. 222]

222 построение принципиально нового решения.
Опыт отношений это оценочно-эмоциональное отношение к миру [
78 ,С.
104].
Итак, содержание образования содержит информацию о фактах науки действительности
и способах деятельности и опыт отношений.
Следовательно, на выходе в тестах необходимо фиксировать, стали ли они достоянием личности.

II.
В последние годы много говорят о необходимости введения стандарта содержания образования.
В 1994 году были опубликованы стандарты содержания высшего педагогического образования.
При составлении тестовых заданий можно пользоваться информацией,содержащейся в стандартах
и содержащейся в программах и учебниках.
Итак, для разработки тестовых заданий необходимо определить: 1.
Цели, которые отслеживаются с помощью тестов { по
уу и кз ).
2.
Элементы содержания образования, подлежащие тестированию.
3.
Типы и виды тестирования.
4.
Определение формы тестовых заданий.
5.
Объем тестирования, который определяется количеством времени, необходимого для выполнения одного теста.
Цели тестирования нами рассмотрены выше.
Определим последовательность действий по определению элементов содержания образования, подлежащих тестированию
при изучении черчения.
Выделение элементов содержания образования.
Так как составление тестов для отслеживания 1уу предполагает простое воспроизведение знаний, то необходимо вы

[Back]