|
281 От выбора формы вопроса и вида тестов зависит и время выполнения и обработки тестовых заданий: короткие ответы требуют меньшего времени; полные ответы (тесты «эссе») и решение задач требует большего количества времени. Таким образом, алгоритм составления тестовых заданий 1 уу следующий: 1. Определить цель тестирования. 2. Составить календарно-тематический план с выделением целей и понятийного аппарата, подлежащего усвоению. 3. Выделить основные понятия, подлежащие усвоению. 4. Определить тип тестирования. 5. Определить вид тестов. 6. Определить формы вопросов для тестов. Взаимодействие содержания и формы главное в композиции тестовых заданий. Поэтому не случайно композиция определяется еще и как содержательная форма, то есть такая форма, которая наилучшим образом соответствует тому или иному содержанию. Эта идея дает начало главному принципу композиции задания принципу соответствия формы содержания и содержания форме. В тестовых заданиях форма не пассивна, а активна. Она позволяет так формировать задания, чтобы они были хорошо понятны испытуемым, чтобы не было ошибок в восприятии и понимании смысла заданий и не было так называемых технологических ошибок, возникающих в процессе автоматизированного контроля. При составлении тестовых заданий для 2 уу необходимо, исходя из взаимосвязей уровней усвоения, помнить, что 1 уу -> 2 уу, то есть первый уровень усвоения включается во второй и для определения 2 уу необходимо выявить наличие установленных существенных связей между элементами образца (1 уу) и конкретным примером. Например, возьмем тему «Обратная перспектива как разновидность |
229 в) линия применяемая для изображения невидимых контуров предметов. От выбора формы вопроса и вида тестов зависит и время выполнения и обработки тестовых заданий: короткие ответы требуют меньшего времени; полные ответы (тесты "эссе” ) и решение задач требует большего количества времени. Таким образом, алгоритм составления тестовых заданий 1уу следующий : 1. Определить цель тестирования. 2. Составить календарно-тематический план с выделением целей и понятийного аппарата, подлежащего усвоению. 3. Выделить основные понятия, подлежащие усвоению 4. Определить тип тестирования. 5. Определить вид тестов. 6. Определить формы вопросов для тестов. Взаимодействие содержания и формы главное в композиции тестовых заданий. Поэтому не случайно композиция определяется еще и как содержательная форма, то есть такая форма, которая наилучшим образом соответствует тому или иному содержанию. Эта идея дает начало главному принципу композиции задания принципу соответствия формы содержанию и содержания форме. В тестовых заданиях форма не пассивна, а активна. Она позволяет так формировать задания, чтобы они были хорошо понятны испытуемым, чтобы не было ошибок в восприятии и понимании смысла заданий и не было так называемых технологических ошибок, возникающих в процессе автоматизированного контроля. При составлении тестовых заданий для 2 уу необходи 230 мо,исходя из взаимосвязей уровней усвоения,помнить,что 1уу— >2уу,то есть первый уровень усвоения, включается во второй и для определения 2уу необходимо выявить наличие установленных существенных связей между элементами образца(1уу) и конкретным примером. Например, возьмем тему "Технический рисунок !1 Для констатации сформированного 2уу при построении технического рисунка квадрата необходимо: 1. Воспроизвести образец,то есть 1уу: "Технический рисунок-это изображение выполненное от руки, по правилам аксонометрии, с соблюдением пропорций на глаз М 2. Разложить определение на существенные признаки. Технический рисунок: ф а) изображение, б) выполненное от руки, в) по правилам аксонометрии, г) с соблюдением пропорций на глаз. 3. Выстроить из этих признаков алгоритм или последовательность : а) изображение, б) по правилам аксонометрии, в) с соблюдением пропорций на глаз, г) выполненное от руки. 4. Установить наличие соответствия каждого из элементов последовательности и конкретного примера изображения квадрата: Дано: квадрат со стороной "а" 234 1. Что называется техническим рисунком? 2. Составьте алгоритм выполнения технического рисунка квадрата со стороной 10 см. Таким образом, алгоритм составления тестовых заданий для отслеживания на выходе 2у у следующий: 1. Определить цель тестирования. 2. Составить календарно-тематический план с выделением целей и понятийного аппарата, подлежащего усвоению. 3. Выделить основные понятия, подлежащие усвоению. 4. Определить тип тестирования. 5. Определить вид тестов. 6. Определить формы вопросов для тестирования 1 и 2 уровней усвоения. 7. Составить тестовые задания методом комбинаторики вопросов 1 и 2 уровней усвоения. При составлении тестовых заданий для отслеживания Зуу необходимо исходить из взаимосвязей уровней усвоения: 1уу> 2уу > Зуу Эти взаимосвязи определяют, что Зуу может быть только на известном материале, то есть усвоенный на 1уу понятийный аппарат и способ составления алгоритма для его применения в конкретных случаях и на 2уу поэлементное наложение при рвении конкретной задачи в сходной ситуации. При составлении тестовых заданий для Зуу необходимо установить существенные элементы третьего уровня усвоения, отслеживание которых в контрольных заданиях позволит судить о его сформированности у испытуемого. Известно [70], что элементы, характеризующие Зуу, следующие : |