|
285 испытуемого. Известно[61], что элементы, характеризующие 3 уу, следующие: 1. Применение известных способов деятельности в новой, нестандартной ситуации. 2. Решение задачи различными способами. 3. Составление нового алгоритма путем комбинаторики известных способов деятельности. 4. Видение проблемы в знакомой ситуации. 5. Видение новой функции объекта. 6. Видение структуры объекта. 7. Построение принципиально нового решения с использованием алгоритмов: а) управления —Ц —►«Дц» —>М —> Од т/л —> Ар; б) принятия решения —А —►Д —>Р —>Р; в) обучения 1уу —»2 уу —»3 уу; г) творческого поиска Пс —»П —►Пз —>Г —>М —>Од т/л —>Ар и т.д., где алгоритмы: управления: Ц(цель) —> «Дц»(дерево целей) —> М(модель) —» Од т/л(организация деятельности по технологиям) —»Ар(анализ результата по степени достижения цели); принятия решения: А (анализ, место ситуации в теории вопроса) —»Д (диагноз, наличие или отсутствие противоречия) —►Р (решение выбор алгоритма, способа деятельности по решению проблемы, снятию противоречия) —>Р (результат должен быть всегда положительным, но нужно быть готовым к ситуациям риска); обучения: 1 уу (первый уровень усвоения простое воспроизведение) —►2 уу (второй уровень усвоения применение в сходной ситуации по образцу, шаблону) —> 3 уу (третий уровень усвоения творческое воспроизведение); творческого поиска: |
235 1. Применение известных способов деятельности в новой, нестандартной ситуации. 2. Решение задачи различными способами. 3. Составление нового алгоритма путем комбинаторики известных способов деятельности. 4. Видение проблемы в знакомой ситуации. 5. Видение новой функции объекта. 6. Видение структуры объекта. 7. Построение принципиально нового решения с использованием алгоритмов: а) управления Ц— > "Дц" б) принятия решения А— > > М— > од т/л— > Ар; << > Р— > Р; в) обучения 1уу— > 2уу— > Зуу; г) творческого поиска Пс— > П— > Пз— > Г— > М— > од т/л— > Ар и т .д ., где алгоритмы: управления: Ц(цель)— > "Дц"(дерево целей)— > М(модель)— > од т/л(организация деятельности по технологиям)— > Ар(анализ результата по степени достижения цели); принятия решения: А(анализ, место ситуации в теории вопроса)— >Д(диагноз,наличие или отсутствие противоречия)— > Р(решение-выбор алгоритма, способа деятельности по решению проблемы, снятию противоречия)— > Р(результат должен быть всегда положительным, но нужно быть готовым к ситуациям риска); обучения: 1уу(первый уровень усвоения-простое воспроизведение)— >2уу(второй уровень усвоения-применение сходной ситуации по образцу,шаблону)— >3уу(третий уровень усвоения-творческое воспроизведение); |