|
311 этическими категориями, формулируя их банально). 2. Реализуются ли воспитательные цели на занятии по истории искусств? (21% преподавателей счел, что это происходит за счет актуальной подачи материала, 72% опрошенных решили, что положительный ответ определяется сущностью предмета, и 7% указали возможность реализации воспиттельных целей в процессе обучения истории искусств за счет применением различных форм). 3. На вопрос «Соотносится ли достижение воспитательных целей с эстетическими категориями?» дали положительный ответ только 11% опрошенных педагогов. 4. На вопрос «Влияет ли на качество обучения истории искусств на осознание этических мотивов деятельности?» положительно ответили все опрошенные, без исключения (100%). При исследовании отношений студентов к изучению истории искусств были использованы анкеты. Анализ ответов студентов (243 человека) показал, что: значимость знаний по истории искусств в работе архитектора отмечают 81,7% респондентов, вместе с тем только 50,5% респондентов считают историю искусств предметом, необходимым для изучения всем; около 60% респондентов положительно относятся к изучению данного предмета в вузе, но выбрали бы его для изучения, если бы он был необязательным только около 40% респондентов, хотя более 80% респондентов отмечают, что они испытывают недостаток знаний по истории искусства; понимают зависимость профессионального успеха от знаний в области рисунка около 75% респондентов, не видят этой значимости около 4% респондентов; необходимость знаний по истории искусства для дальнейшей профессиональной деятельности отмечают 30% респондентов; |
4 Н а вопрос: Как соотносятся воспитательные цели с эстетическими категориями? Правильный ответ 9 %. 3. Н а вопрос: Влияет ли на качество обучения рисунку осознание нравственных мотивов в деятельности? Ответ: да 100 % . При исследовании отношений студентов к изучению рисунка были использованы вопросы анкеты 2. Анализ ответов студентов 98 человек показал, что: • значимость знаний по рисунку в работе архитектора отмечают 81,7 % респондентов, вместе с тем только 50,5 % респондентов считают рисунок предметом, необходимым для изучения всем; ■ около 60 % респондентов положительно относятся к изучению данного предмета в вузе, но выбрали бы его для изучения, если бы он был необязательным только около 40 % респондентов, хотя более 80 % респондентов отмечают, что они испытывают недостаток знаний по рисунку; ■ понимают зависимость профессионального успеха от знаний в области рисунка около 75 % респондентов, не видят этой значимости около 4 % респондентов; ■ необходимость знаний по рисунку для дальнейшей профессиональной деятельности отмечают 30 % респондентов; ■ как интересное и увлекательное занятие изучение рисунка оценивают 31,2 % респондентов. Данные опроса также показали, что студенты так оценивают то, что может дать им изучение рисунка: ■ поможет определить свое место в мире 25,8 % респондентов; ■ поможет разбираться в окружающей жизни, осмысливать ее 31,2 % респондентов; ■ поможет будущей профессиональной деятельности — 45,2 % респондентов; ■ повысит рейтинг на рынке труда 9,7 % респондентов; ■ поможет осознать запросы времени и в соответствии с этим 250 14. Рисунок поможет развить способности меня как личности. 1 да, 2 нет ■ значимость знаний по рисунку в работе архитектора отмечают 81,7 % респондентов, вместе с тем только 50,5 % респондентов считают рисунок предметом, необходимым для изучения всем; ■ около 60 % респондентов положительно относятся к изучению данного предмета в вузе, но выбрали бы его для изучения, если бы он был необязательным только около 40 % респондентов, хотя более 80% респондентов отмечают, что они испытывают недостаток знаний по рисунку; ■ понимают зависимость профессионального успеха от знаний в области рисунка около 75 % респондентов, не видят этой значимости около 4 % респондентов; ■ необходимость знаний по рисунку для дальнейшей профессиональной деятельности отмечают 30 % респондентов; ■ как интересное и увлекательное занятие изучение рисунка оценивают 31,2 % респондентов. Данные опроса также показали, что студенты так оценивают то, что может дать им изучение рисунка: ■ поможет определить свое место в мире 25,8 % респондентов; ■ поможет разбираться в окружающей жизни, осмысливать ее 31,2 % респондентов; ■ поможет будущей профессиональной деятельности—45,2 % респондентов; ■ повысит рейтинг на рынке труда 9,7 % респондентов; ■ поможет осознать запросы времени и в соответствии с этим подготовить себя к профессиональной деятельности 25,8 % респондентов; ■ поможет стать полезным обществу человеком 40,8 % респондентов; ■ поможет развить их способности 65,6 % респондентов. Также около 80 % респондентов считают, что знания по рисунку помогут им повысить свой эстетический уровень. 302 Продолжение прил. 3 |