|
показал, что студенты не испытывали затруднений при тестировании, содержание тестов не вызывало вопросов. Вариация баллов является третьим требованием к тестовым > заданиям. Если на какое-то задание правильно отвечают все тестируемые, то такое задание становится нетестовым. Испытуемые отвечали на такое задание одинаково, следовательно отсутствует вариация. Соответственно по данному заданию в матрице будут стоять единицы. Нетестовым надо считать и то задание, на которое нет ни одного правильного ответа; в матрице по нему ставят, соответственно, одни нули. Вариация по нему также равна нулю. Нулевая вариация означает практическую необходимость удаления задания из проектируемого теста. Оно для данной группы не тестовое. Возможно, в другой группе это задание заработает, но это будет задание уже другого теста, если под тестом понимать метод и результат педагогического измерения. Удобной мерой вариации является значение вариансы или дисперсии баллов, обозначаемой символом s*. Для заданий, в которых используется только дихотомическая оценка (1 или 0), мера вариации определяется по сравнительно простой формуле: Помимо вариации баллов в каждом задании считается вариация * тестовых баллов испытуемых, набранная ими в тесте, по всем заданиям. Расчет показателей вариации тестовых баллов начинается с определения суммы квадратов отклонений значений баллов от среднего арифметического тестового балла (SSy) по формуле: даг=^(Г,-Мг): Данная формула неудобна для “ручного” счета. Поэтому SSy вычисляется по более удобной, так называемой, рабочей формуле, что позволяет избежать вычислений с дробными значениями, когда среднее * арифметическое не равно целому числу: 123 |
Вариация баллов является третьим требованием к тестовым заданиям. « Если на какое-то задание правильно отвечают все тестируемые, то такое задание становится нетестовым. Испытуемые отвечали на такое задание одинаково, следовательно, отсутствует вариация. Соответственно по данному заданию в матрице будут стоять единицы. Нетестовым надо считать и то задание, на которое нет ни одного правильного ответа; в матрице по нему ставят, соответственно, одни нули. Вариация по нему также равна нулю. Нулевая вариация означает практическую необходимость удаления задания из проектируемого теста. Оно для данной группы не тестовое. Возможно, в другой группе это задание заработает, но это будет задание уже другого теста, если под ш тестом понимать метод и результат педагогического измерения. Удобной мерой вариации является значение дисперсии баллов, обозначаемой символом sj. Для заданий, в которых используется только дихотомическая оценка (1 или 0), мера вариации определяется по сравнительно простой формуле: Помимо вариации баллов в каждом задании считается вариация тестовых баллов испытуемых, набранная ими в тесте, по всем заданиям. Расчет показателей вариации тестовых баллов начинается с определения суммы е квадратов отклонений значений баллов от среднего арифметического тестового балла (SSy) по формуле: Данная формула неудобна для “ручного” счета. Поэтому SSy вычисляется по более удобной, так называемой, рабочей формуле, что позволяет избежать вычислений с дробными значениями, когда среднее арифметическое не равно целому числу: 119 |