|
развитая система статистики позволяет вести отдельный учет по тестам разного уровня сложности; выборка тестов разного уровня сложности производится обучаемым < самостоятельно (по мере успешного прохождения очередного уровня). Структуру компьютерной системы контроля знаний (КСКЗ) можно представить в виде нескольких блоков, включающих в себя банк вопросов, банк ответов, сервис преподавателя, блок формирования задания, сервис обучаемого, блок управления, блок формирования оценок, блок протоколов и статистики. Предлагаемая система пригодна не только для итоговой проверки, но и для текущего контроля или промежуточной аттестации по отдельным темам. Важно, что она предоставляет благоприятные условия для самоконтроля. Накапливаемая системой статистика по доступности задач обеспечивает обратную связь между преподавателем и обучаемыми. Неудовлетворительная статистика по какой-либо теме отнюдь не означает, что соответствующие задания должны быть изъяты из банка вопросов, а, наоборот, указывает преподавателю на необходимость уделить больше внимания именно этой теме. Было бы, конечно, опрометчиво утверждать, что система абсолютно защищена от попыток обмана или проявлений недобросовестности. Но Ф беспристрастность, равные возможности для всех обучаемых, одинаковость требований и условий проведения проверки знаний система гарантирует. Большой объем и специфичность построения банка вопросов, высокая вариативность выбора ответов реально исключают списывание, использование априорной информации об ответах или их случайное угадывание. Важной особенностью системы, благоприятной для ее широкого использования, является предельная простота использования ни от обучаемого, ни от преподавателя не требуется специальная подготовка к 72 |
выборка тестов разного уровня сложности производится обучаемым • самостоятельно (по мере успешного прохождения очередного уровня). Структуру компьютерной системы контроля знаний (КСКЗ) можно представить в виде нескольких блоков, эти блоки и их взаимосвязь показаны на рис.3.5. Рис.3.5 Структура компьютерной системы контроля знаний (КСКЗ) Охарактеризуем вкратце назначение и особенности работы каждого из блоков. Банк вопросов является хранилищем всех вопросов, задач, заданий и т.д., предлагаемых обучаемым при проверке знаний по курсу. Естественно, все эти задания должны быть тщательно продуманы и взвешены с 104 Блок протоколов и статистики записывает в память компьютера • фамилию обучаемого, дату экзамена, список тем, входивших в его работу, и распределение набранных баллов. Эти данные не могут быть изменены и, при необходимости, распечатываются. Постоянно ведется накопление статистики по доступности отдельных задач и каждой темы в целом. Из сказанного уже ясно, что компьютерные системы проверки знаний, обладающие описанными выше характеристиками, могут представить значительный интерес для высшей школы благодаря целому ряду несомненных достоинств. Остановимся еще на некоторых важных • принципах, реализованных в КСКЗ и имеющих существенное значение при разработке и использовании любых контролирующих систем [106]. Прежде всего, подчеркнем, что контролирующая система вовсе не исключает преподавателя из процесса проверки знаний; наоборот, его роль существенно возрастает, а возможности неизмеримо расширяются. Освобождая преподавателя от многих формальных и трудоемких процедур, система позволяет ему сосредоточить свое внимание на индивидуальных проблемах каждого отдельного обучаемого. Система открывает перед преподавателем широкий простор для педагогического маневра. Например, он может предложить всем обучаемым пройти сначала минимальный • уровень («удовлетворительно»), а затем допустить оставшихся к заданиям повышенного уровня («хорошо» и «отлично»). Но осуществим и иной способ проверки знаний, когда обучаемому предоставляется право самому выбирать тот уровень, на котором он хочет экзаменоваться. Предлагаемая система пригодна не только для итоговой проверки, но и для текущего контроля или промежуточной аттестации по отдельным темам. Важно, что она предоставляет благоприятные условия для самоконтроля. И Накапливаемая системой статистика по доступности задач обеспечивает обратную связь между преподавателем и обучаемыми. Неудовлетворительная статистика по какой-либо теме отнюдь не означает, 107 что соответствующие задания должны быть изъяты из банка вопросов, а, « наоборот, указывает преподавателю на необходимость уделить больше внимания именно этой теме. Было бы, конечно, опрометчиво утверждать, что система абсолютно защищена от попыток обмана или проявлений недобросовестности. Но беспристрастность, равные возможности для всех обучаемых, одинаковость требований и условий проведения проверки знаний система гарантирует. Большой объем и специфичность построения банка вопросов, высокая вариативность выбора ответов реально исключают списывание, использование априорной информации об ответах или их случайное * угадывание. Важной особенностью системы, благоприятной для ее широкого использования, является предельная простота использования ни от обучаемого, ни от преподавателя не требуется специальная подготовка к работе на компьютере. Универсальность программной оболочки позволяет специализировать систему практически для любой отрасли знаний при условии, конечно, дополнительного привлечения высококвалифицированных специалистов и опытных преподавателей для создания предметного наполнения по соответствующей дисциплине. При этом система легко адаптируется к различным по содержанию и объему, учебным программам * одной и той же дисциплины в различных вузах. Таким образом, правильный выбор автоматизированной тестирующей программы оптимизирует процесс диагностирования уровня обученности студентов, позволяя сокращать время подготовки тестов, время проведения процесса тестирования и время обработки [131]. * 108 |