|
• логическая форма высказывания; • правильность формы; • краткость; * • наличие определенного места для ответов; • правильность расположения элементов задания; • одинаковость правил оценки ответов; • одинаковость инструкции для всех испытуемых; • адекватность инструкции форме и содержанию задания. Главные преимущества заданий в тестовой форме по сравнению с задачами и вопросами, проявляются в следующем: • в краткости; I» «в логической структуре контрольного материала; • в повышении учебно-технологических возможностей организации проверки знаний с помощью компьютеров. Краткость обеспечивается тщательным подбором слов, символов, графиков, позволяющих минимумом средств добиваться ясности смысла содержания задания. Исключаются повторы, малопонятные, редко употребляемые, а также неизвестные для студентов символы, иностранные слова, затрудняющие восприятие смысла. Примерное количество слов в заданиях от трех до девяти, но, в общем, чем меньше, тем лучше. Есть * задания, состоящие даже из одного слова или знака. Хорошо, когда задания содержат не более одного придаточного предложения. Для достижения краткости задания лучше спрашивать о чем-нибудь одном. Задания в тестовой форме всегда короче задач и вопросов. Задачи бывают как короткие, так и длинные. Учебные вопросы обычно многословны, порождают ответы, разные по форме, содержанию и по структуре, вследствие чего такие ответы могут оказаться правильными и неправильными одновременно, в разных отношениях и разной степени. Это обстоятельство требует разработки дополнительных правил оценки, в * то время как хорошо отработанная методика тестирования предполагает 87 |
[1]: * * • логическая форма высказывания; • правильность формы; • краткость; • наличие определенного места для ответов; • правильность расположения элементов задания; • одинаковость правил оценки ответов; • одинаковость инструкции для всех испытуемых; • адекватность инструкции форме и содержанию задания. Главные преимущества заданий в тестовой форме по сравнению с задачами и вопросами, проявляются в следующем: • в краткости; • в логической структуре контрольного материала; • в повышении учебно-технологических возможностей организации проверки знаний с помощью компьютеров. Краткость обеспечивается тщательным подбором слов, символов, графиков, позволяющих минимумом средств добиваться ясности смысла содержания задания. Исключаются повторы, малопонятные, редко употребляемые, а также неизвестные для студентов символы, иностранные слова, затрудняющие восприятие смысла. Примерное количество слов в заданиях от трех до девяти, но, в общем, чем меньше, тем лучше. Есть задания, состоящие даже из одного слова или знака. Хорошо, когда задания содержат не более одного придаточного предложения. Для достижения краткости задания лучше спрашивать о чем-нибудь одном. Задания в тестовой форме всегда короче задач и вопросов. Задачи бывают как короткие, так и длинные. Учебные вопросы обычно многословны, порождают ответы, разные по форме, содержанию и по структуре, вследствие чего такие ответы могут оказаться правильными и неправильными одновременно, в разных отношениях и разной степени. Это обстоятельство требует разработки дополнительных правил оценки, в то 61 |