|
32 финансовых, юридических вопросах, в финансовой и хозяйственной специфике деятельности образовательных учреждений, в оргтехнике. В современных условиях руководитель должен иметь навыки системного мышления, которые находят проявление, прежде всею, в логике управленческой деятельности. Многие руководители твердо усвоили, что их важнейшая функция целеполагание и анализ, однако только очень небольшое количество руководителей способно выстроить определенную систему из критериев планирования и критериев оценки работы образовательного учреждения. Как свидетельствуют результаты социологического исследования, реальное положение дел в системе повышения квалификации руководителей и педагогов образовательных учреждений весьма сильно отличается от желаемого. В этом отношении осуществление в системе повышения квалификации инновационной подготовки руководителей образовательных учреждений в реализации аналитической деятельности управления, позволит обеспечить, в соответствии с Федеральной целевой программой развития образования до 2020 года, внедрение эффективных форм и технологий организации и управления. 1.2. Информация и информационное обеспечение аналитической деятельности управления Информация альфа и омега управления. Управление возникает при наличии информации и исчезает при её отсутствии. Этот постулат относится ко всем системам управления независимо от происхождения. О значение информации в управлении говорит широкое распространение среди менеджеров крылатой фразы «Информация хлеб управления». Информация играет важную роль во всех сферах деятельности, ибо она обеспечивает не только самоорганизацию человека, но и всего живого и |
195 ГЛАВА IV. ИНФОРМАТИЗАЦИЯ И КОМПЬЮТЕРИЗАЦИЯ КАК ОСНОВА ИНФОРМАЦИОННОГО И ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ СИСТЕМЫ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА АНАЛИТИЧЕСКОЙ СОСТАВЛЯЮЩЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ 4.1. Информация как основа управления в образовательной системе Информация альфа и омега управления. Управление возникает при наличии информации и исчезает при её отсутствии. Этот постулат относится ко всем системам управления независимо от происхождения. О значение информации в управлении говорит широкое распространение среди менеджеров крылатой фразы «Информация хлеб управления». Информация играет важную роль во всех сферах деятельности, ибо она обеспечивает не только самоорганизацию человека, но и всего живого и растительного мира. «Информация является обобщенной фундаментальной первоосновой, позволяющей допускать, что переходя из одного состояния в другое, она отражается и представляется над всеми динамическими процессами, явлениями, событиями и объектами» [306]. Социальная информация делится на два вида: массовая (общая) и I специальная. Общая информация доступна для всех членов общества,9 Г специальная предоставляется в соответствии с профессиональной I \ деятельностью и подразделяется на научную, техническую, технологическую, t политическую, экономическую, нормативную, экологическую и другую. \ Информация предмет исследований, изучения и потребления такойже # беспредельный, как и энергия, масса, пространство и время вместе взятые, * *. однако она является самой актуальной и дефицитной во всех сферах , человеческой деятельности. «Информация есть средство, с помощью которого 280 финансовых, юридических вопросах, в финансовой и хозяйственной специфике деятельности образовательных учреждений, в оргтехнике. В современных условиях руководитель должен иметь навыки системного мышления, которые находят проявление, прежде всего, в логике управленческой деятельности. Многие руководители твердо усвоили, что их важнейшая функция целеполагание и анализ, однако только очень небольшое количество руководителей способно выстроить определенную систему из критериев планирования и критериев оценки работы образовательного учреждения. Как свидетельствуют результаты социологического исследования, реальное положение дел в системе повышения квалификации руководителей и педагогов образовательных учреждений весьма сильно отличается от желаемого. В этом отношении осуществление в системе повышения квалификации инновационной подготовки руководителей образовательных учреждений в реализации аналитической деятельности управления, позволит обеспечить, в соответствии Концепцией Федеральной целевой программы развития образования на 2006 2010 годы, внедрение эффективных форм и технологий организации и управления. 5.2. Многоуровневая система подготовки руководителей образовательных учреждений к реализации инновационного подхода в аналитической деятельности управления В качестве составной части управленческой компетентности руководителя рассматривается функциональная грамотность, как знание комплексных взаимосвязей, целей и результатов деятельности всего образовательного учреждения, норм и правил управленческой деятельности [1]. Функциональная грамотность руководителя имеет большое практическое значение при подготовке руководителей образовательных учреждений к |