|
59 заданий и т.д. В этом случае цель персонального контроля сосредоточить внимание учителя на том, где наблюдается его явная недоработка из-за небрежности или недостаточной требовательности. Значение персонального контроля трудно переоценить. Общеизвестно, что успех работы всего коллектива зависит от качества работы каждого его члена. Например, недоработка учителей начальных классов обернется двойной нагрузкой на учителя среднего звена. Тематический контроль. Цель тематического контроля отрабатывать и утверждай в практической деятельности каждого учителя основные компоненты современного урока, находить и внедрять более рациональные формы и методы, отвечающие современным задачам обучения. В другом случае тематический контроль используется для проверки отдельных звеньев текущей работы. Например: «Состояние ученических тетрадей и система их проверки», «Система работы со слабыми и неуспевающими учащимися» и т.д. Это делается для того, чтобы мобилизовать деятельность коллектива в данном направлении. Фронтальный контроль. Форма контроля, при которой проверяется в полном объеме работа или одного учителя, или всего методического объединения. Смысл фронтального контроля состоит в глубоком и всестороннем анализе всею учебнометодического процесса в деятельности учителя и методического объединения (предметной кафедры) в целях предупреждения тех или иных недочетов в работе, а также изучения и распространения передового педагогического опыта. По длительности эта форма контроля занимает примерно от 10 до 20 дней. Класа ю-обобщающий контроль. Форма контроля, при которой проверяющий в течение одного или нескольких учебных дней присутствует на всех уроках в одном и том же классе. |
232 мастера педагогического труда. В ходе данной беседы рассматриваются следующие вопросы: отбор познавательного материала для урока, его целесообразность; структура урока; форма работы с учащимися и т. д. Данная форма контроля успешно используется и во внеклассной работе. Персональный контроль. Такой контроль предполагает оценку' деятельности отдельного учителя. В основном используется для оказания действенной помощи учителю в его работе, особенно начинающему или малоопытному. Персональная форма контроля может быть использована не только для оказания необходимой помощи учителю, но и в целях обеспечения должной требовательности к его работе. Например, устанавливается контроль за проверкой ученических тетрадей, опросом учащихся, дозировкой домашних заданий и т.д. В этом случае цель персонального контроля сосредоточить внимание учителя на том, где наблюдается его явная недоработка из-за небрежности или недостаточной требовательности. Персональный контроль чаще всего планируется в текущем плане работы, но может быть включен и в общешкольный годовой. Значение персонального контроля трудно переоценить. Общеизвестно, что успех работы всего коллектива зависит от качества работы каждого его члена. Например, недоработка учителей начальных классов обернется двойной нагрузкой на учителя среднего звена. Тематический контроль. Цель тематического контроля отрабатывать и утверждать в практической деятельности каждого учителя основные компоненты современного урока, находить и внедрять более рациональные формы и методы, отвечающие современным задачам обучения. В другом случае тематический контроль используется для проверки отдельных звеньев текущей работы. Например: «Состояние ученических тетрадей и система их проверки», 233 «Система работы со слабыми и неуспевающими учащимися» и т.д. Это , делается для того, чтобы мобилизовать деятельность коллектива в данном направлении. Фронтальный контроль. Форма контроля, при которой проверяется в полном объеме работа или V одного учителя, или всего методического объединения. Смысл фронтального контроля состоит в глубоком и всестороннем анализе всего учебнометодического процесса в деятельности учителя и методического объединения (предметной кафедры) в целях предупреждения тех или иных недочетов в работе, а также изучения и распространения передового педагогического опыта. По длительности эта форма контроля занимает примерно от 10 до 20 дней. Классно-обобщающий контроль. Форма контроля, при которой проверяющий в течение одного или нескольких учебных дней присутствует на всех уроках в одном и том же классе. Это своеобразная форма контроля, включающая в себя элементы и персонального, и тематического и фронтального контроля. Но в то же время она имеет свою специфику. Во-первых, она многогишнова, во-вторых, позволяет проконтролировать педагогическое воздействие группы учителей на учащихся одного класса и методом сравнения определить глубину и характер этого воздействия. Данная форма не может использоваться часто (не более 4 раз в году). Для такой формы контроля могут быть выбраны различные классы, в которых изучаются причины неблагополучия [158]. t В настоящее время наибольшие ошибки в планировании внутри школьного контроля и его реализации в системе управления являются: * недостаточная, или отсутствие связи контроля с целями и задачами; преобладание разового контроля в практике его осуществления. Это свидетельствует о том, что в образовательном учреждении не создана система внутришкольного контроля. |