|
74 актуальности информации в образовательной системе объясняются большой динамикой происходящих процессов. Уменьшение интервала времени между возникновением информации в образовательной системе и ее поступлением к пользователю зачастую ограничивается отсутствием соответствующих технологий, поэтому важной для обеспечения актуальности и своевременности информации, то есть действенности обратных связей, является задача разработки соответствующих информационных технологий. Устойчивость, точность и достоверность педагогической информации по уже указанным причинам не могут сравниться с аналогичными качественными характеристиками информации в других системах. Обычно точность и достоверность определяются числовыми характеристиками, вероятностью того, что отображаемое значение параметра отличается от истинного в пределах необходимой точности. Сама задача превращения качественной оценки в количественные данные в педагогике всегда субъективна, а потому невозможно применение математических оценок указанных качеств информации. Информационное обеспечение управления должно соответствовать современному уровню достижений теории и методики управления. Данные информационного обеспечения должны соответствовать конкретным потребностям текущего периода развития образовательной системы и способствовать решению выделенных проблем. 13 настоящее время требования к информационному обеспечению управленческой деятельности и к управлению информацией формируются следующим образом: удовлетворение информационных потребностей органов управления; правильный отбор первичных сведений и источников информации; правильная систематизация и классификация информации; непрерывность процесса сбора и обработки информации; |
247 образовательной системе. Весьма актуальной является проблема повышения такого качества педагогической информации, как се доступность. Данное требование к образовательной системе, как части социальной, является обязательным условием к ее информационной составляющей и представление ее в доступной и удобной форме возможно, используя социологические методы получения и обработки данных, современные технологии их переработки позволяют эффективно произвести преобразование информации и тем самым повысить ее ценность. Актуальность и своевременность педагогической информации определяют ее ценность во временном аспекте, но трудности обеспечения актуальности информации в образовательной системе объясняются большой динамикой происходящих процессов. Уменьшение интервала времени между возникновением информации в образовательной системе и ее поступлением к пользователю зачастую ограничивается отсутствием соответствующих технологий, поэтому важной для обеспечения актуальности и своевременности информации, то есть действенности обратных связей, является задача разработки соответствующих информационных технологий. Устойчивость, точность и достоверность педагогической информации по уже указанным причинам не могут сравниться с аналогичными качественными характеристиками информации в других системах. Обычно точность и достоверность определяются числовыми характеристиками, вероятностью того, что отображаемое значение параметра отличается от истинного в пределах необходимой точности. Сама задача превращения качественно]! оценки в количественные данные в педагогике всегда субъективна, а потому невозможно применение математических оценок указанных качеств информации. Информационное обеспечение управления должно соответствовать современному уровню достижений теории и методики управления. Данные 248 информационного обеспечения должны соответствовать конкретным потребностям текущего периода развития образовательной системы и способствовать решению выделенных проблем. В настоящее время требования к информационному обеспечению управленческой деятельности и к управлению информацией формируются следующим образом: удовлетворение информационных потребностей органов управления; правильный отбор первичных сведений и источников информации; правильная систематизация и классификация информации; непрерывность процесса сбора и обработки информации; отсутствие дублирования информации; проверка корректности (непротиворечивость данных); многократное использование информации; приведение к общему формату информации; фильтрация, агрегирование и актуализация информации; уменьшение числа показателей и объемов информационных потоков (числа документов и объема документооборота) [69]. Одним из основных требований к повышению эффективности управления является налаженная система обратной связи в образовательной системе, которая обеспечивает многосторонний анализ информации для принятия своевременного и правильного управленческого решения. Вез эффективной системы информационного обеспечения, когда отсутствуют полнокровные информационные потоки между подсистемами управления, само осуществление управления образовательной системой принимает самые негативные черты, выражающиеся в необоснованных, неграмотных, нереальных, авторитарных решениях, которые вызывают их неприятие всеми субъектами педагогического процесса. Если сведения оказались полезными в управленческой деятельности и принятии управленческий решений, то они информативны и профессионально |