|
ной группы. Низкие значения внешней отрицательной мотивации (на 4 и 5 уровнях) в экспериментальной группе —8,5% по сравнению с 63% в контрольной группе также свидетельствуют об эффективности процесса формирования мотивационной сферы в условиях военно-профессионального образования гражданского вуза. Кроме того, некоторые устойчивые тенденции личности: общую и творческую активность, стремление к общению, обеспечению комфорта и социального статуса и др. выявлялись в исследовании с помощью Методики диагностики мотивационной структуры личности В.Э. Мильман (Приложение 6). Таблица 14 Показатели сформированное™ общежитейского и рабочего мотивационного профиля курсантов в контрольной и экспериментальной группах 266 7 0 О * О О 6 о * О о * 5 4 * 3 * * 2 * 1 Жизнеобеспечение(Ж) Комфорт(К) Социальныйстатус(С) Общение(О) Стены нО 0 жм 1сЗ Iю О Творческаяактивность(ДР) Социальнаяполезность(ОД) Общежитейская направленность Рабочая направленность * контрольная группа о экспериментальная группа |
■ ■ 173 ■ ’ мыми низкими уровнями сформированное™ внешней отрицательной мотивации (1 уровень очень низкая>мотивация и 2 уровень —достаточно низкая мотивация) составило 62,9%.(32,4% + 30,5%), а в контрольной группе 12% (4%+ 8%), а с самыми высокими уровнями (4 уровень достаточно высокая мотивация и.5 уровень очень высокая мотивация) — 8,5% (4,7% + 3,8%) в экспериментальной хруппе и 63% (22% + 41%) в контрольной группе (см. табл. 2, ди~ агр. 6). ’ * • Таким образом, у респондентов экспериментальной группы,, по сравнению с респондентами контрольной группы, наблюдаются более высокие показатели (на 52,5%) сформированное™ внутренней мотивации (4. и 5 уровни), что характеризует высокую степень удовлетворенности от самого процесса, профессиональной подготовки, демонстрирует стремление Тс профессиональной самореализации личности. Показатели внешней положительной мотивации также выше у респондентов экспериментальной группы (на 35,2%)! Это позволяет сделать вывод о несформироваиности потребности в достижении социального престижа и уважения, со стороны других людей у респондентов контрольной группы. Низкие значения внешней отрицательной мотивации (на 4 и 5 уровнях) в экспериментальной группе 8,5% по сравнению с 63% в контрольной группе также свидетельствуют об эффективности процесса формирования мотивационной сферы в условиях военно-профсссионального образования граг * ' / •* ‘ • 1 \ жданского вуза. • ; . : .• Кроме того, некоторые устойчивые тенденции личности: общую и творческую ’активность, стремление к общению,обеспечению комфорта и социального статуса и др. выявлялись в исследовании с помощью Методики диагностики мотивационной структуры личности В.Э; Мильман.(Приложение 3).' Курсанты, выбирая один из восьми вариантов ответов на 14 утверждений,-касающихся жизненных устремлений и некоторых сторон образа жизни человека, составляют общее суждение о своей рабочей (деловой), профессиональной и общежитейской направленности. В ходе обработки полученной информации ответы испытуемых (мнение по утверждениям) переводятся в баллы, которые суммируются по следующим шкалам: «жизнеобеспечение» (Ж), «комфорт» (К), «социальный статус» (С), «общение» (О), «общая активность» (Д), «творческая активность» (ДР), «социальная полезность» (ОД). Таблица 3 Показатели сформированное™ общежитейского и рабочего мотивационного профиля курсантов в контрольной и экспериментальной группах 174 7 О о * О О 6 о о о * 5 4 * 3 * * 2 * 1 Жизнеобеспечение(Ж) Комфорт(К) Социальныйстатус(С) Общение(О) Стены Общаяактивность(Д) Творческаяактивность(ДР) Социальнаяполезность(ОД) Общежитейская Рабочая направленность направленность * —контрольная группа о —экспериментальная группа Сумма всех баллов по шкалам Ж, К, С, О характеризует общежитейскую направленность личности, сумма баллов по шкалам Д, ДР, ОД характеризует |