|
до уровня компетентности; воспитывать трудолюбие, внимательность и аккуратность; добиваться высокого качества выполнения всех видов заданий по физической культуре; а также умения самостоятельной работы с учебной и справочной литературой. При подготовке и проведении опытно-экспериментальной работы учитывалось, что ведущей деятельностью юности является профессиональное образование, полноценное осуществление которого способствует профессиональному становлению личности. А психологическими новообразованиями личности на данной стадии становления должны быть профессиональная направленность, самостоятельность, обобщенные способы профессиональнопознавательной деятельности, социально-профессиональная компетентность, зрелость (59). При формировании контингента курсантов для изучения проблемы мы учитывали, что юность отличается своей неравномерностью и ускоренными темпами в развитии интеллектуально-познавательной сферы личности. В этом возрасте происходит развитие когнитивных процессов (вербальнологических способов мышления, устойчивого внимания, непроизвольного запоминания, самоотметка, самопознания и др.) В связи с этим при разработке учебно-методических пособий нами учитывались особенность и характер учебного материала, подлежащего усвоению в процессе изучения дисциплины «Физическая культура». Успешность формирования знаний и умений, говоря современными конструктами компетентности и компетенций, особо значимы для профессиональной подготовки будущих специалистов пожарной безопасности. Подготовка курсантов как будущих специалистов пожарной безопасности требует решения таких задач, как обеспечение высокого уровня сформированности компетентности по физической культуре, так как эти знания и умения зачастую становятся наиважнейшими в условиях возникающих экстремальных ситуаций. Именно поэтому в диссертационной работе были рассмотрены теоретические аспекты формирования компетентности и компетенций. В процессе 135 |
зацией Э.Ф. Зеера, этот контингент относится к периоду ранней взрослости на стадии юности. При подготовке эксперимента учитывалось, что ведущей деятельностью юности является профессиональное образование, полноценное осуществление которого способствует профессиональному становлению личности. А психологическими новообразованиями личности на данной стадии становления должны быть профессиональная направленность, самостоятельность, обобщенные способы профессионально-познавательной деятельности, социально-профессиональная компетентность, зрелость (60). При формировании контингента курсантов для изучения проблемы мы учитывали, что юность отличается своей неравномерностью и ускоренными темпами в развитии интеллектуально-познавательной сферы личности (168). (Шишк. ) В этом возрасте происходит развитие когнитивных процессов (вербально-логических способов мышления, устойчивого внимания, непроизвольного запоминания, самооценка, самопознания и др.) В связи с этим при разработке электронных конспектов лекций по всему курсу и электронного учебного учебника по строительному черчению нами учитывались особенность и характер учебного материала, подлежащего усвоению в процессе изучения инженерной графики. Успешность формирования графических знаний и умений по строительному черчению особо значимы для профессиональной подготовки специалистов пожарной безопасности. Подготовка курсантов как будущих специалистов пожарной безопасности требует решения таких задач, как обеспечение высокого уровня усвоения знаний строительного черчения и вооружение их современными технологиями обучения. Именно поэтому в диссертационной работе были рассмотрены теоретические аспекты развития графических знаний и умений средствами информационных технологий. В процессе теоретического осмысления мы выдвинули ряд предположений, требующих экспериментальной проверки. 132 |