|
Таблица 20 Уровни сформированности компетентности, % (заключительный этап) Показатель / Уровень Первый уровень Второй уровень Третий уровень Четвертый уровень КГ ЭГ КГ ЭГ КГ ЭГ КГ ЭГ Готовность к самообразованию 42 42 48 50 8 4 2 4 Готовность к выполнению служебного долга 48 40 46 50 4 6 2 4 Готовность к социальнопрофессиональной деятельности 46 30 46 56 6 8 2 6 В табл. 20 под «КГ» понимаются контрольные группы, под «ЭГ» —экспериментальные. Для проведения экспериментального педагогического исследования были выделены контрольные группы (76 курсантов), в которых обучение проводилось с использованием традиционных технологий обучения, и экспериментальные группы (75 курсантов), в которых обучение проводилось с применением разработанных учебно-методических пособий. Причем для анализа были взяты группы курсантов с приблизительно одинаковым уровнем исходной подготовки по дисциплине «Физическая культура». Целью опытно-экспериментальной работы было сравнение результатов обучения в экспериментальных и контрольных группах курсантов. Контрольные тестовые задания по всему курсу изучения дисциплины, а также упражнения разрабатывались нами с целью формирования компетентности и компетенций у курсантов. В основу определения уровня сформированности компетентности была положена теория В.П. Беспалько. Все задания 140 |
Средством измерения уровня графических знаний курсантов были выбраны специально разработанные диагностические тесты. Диагностическими мы считаем тесты, направленные на выявление трудностей и ошибок, наиболее типичных для определенного контингента тестируемых, характеризующих в первую очередь качество обучения. Основное значение подобных тестов — итоговый контроль знаний и умений. Для проведения экспериментального педагогического исследования были выделены контрольные группы (76 курсантов), в которых обучение проводилось с использованием традиционных технологий обучения, и экспериментальные группы (75 курсантов), в которых обучение проводилось с применением информационных технологий. Причем для анализа были взяты группы курсантов с приблизительно одинаковым уровнем исходной подготовки по графическим дисциплинам. Целью эксперимента было сравнение результатов обучения в экспериментальных и контрольных группах курсантов. Контрольные тестовые задания по всему курсу изучения инженерной графики, а также упражнения разрабатывались нами с целью выявления развития графических знаний курсантами. В основу определения уровня развития графических знаний была положена теория В.П.Беспалько. Все задания оценивались по пяти бальной шкале: 4,5 5 баллов высокий уровень; 3,5 4,4 баллов средний уровень; 2,5 3,4 баллов — низкий уровень. Результаты контрольных тестовых заданий в сравниваемых группах представлены на рис. 11. Таким образом, из результатов эксперимента можно видеть, что курсанты, обучавшиеся в экспериментальных группах с использованием комплекса учебно-методического обеспечения и электронного учебника по строительному черчению, в том числе электронного конспекта лекций по всему теоретическому курсу. Имели более высокие результаты усвоения графических знаний. 138 |