|
-разработка и совершенствование форм и методов обучения и спортивной тренировки и методов контроля спортивной подготовленности; -использование известных и разработка новых учебно-творческих, деловых и психотехнических игр, проблемных ситуаций и компьютерных моделей, призванных развивать аналитический подход и творческие способности слушателей; -оптимизация условий взаимодействия преподавателя и слушателя в учебном процессе; выявление воспитательных аспектов спортивного туризма; -определение приоритетов учебно-воспитательной и спортивнотренировочной деятельности; < -реализация профессиональной подготовки слушателей к осуществлению воспитательной деятельности в спортивном туризме, к созданию условий для воспитания в туристско-спортивной среде; -обеспечение условий для творческой самостоятельности обучающихся в овладении знаниями,умениями и навыками, практическим опытом профессиональной туристско-спортивной деятельности Исключительную остроту приобретает проблема создания соответствующего дидактического комплекса по подготовке гидовпроводников международного класса. Одной из проблем в подготовке специалистов туристскоспортивного профиля является проблема разработки, создания и совершенствования учебно-методического обеспечения программы подготовки гидов-проводников международного. > Культурно-историческими и социально-педагогическими предпосылками процесса подготовки гидов-проводников международного класса являются: -развитие международных контактов, спортивных и культурных связей; 106 |
Заключение. В результате проведенного исследования нами установлено, что в современных условиях, когда чрезвычайно быстро обновляется деловая и образовательная информация, важнейшими компонентами подготовки специалистов спортивного туризма в высших учебных заведениях являются: -разработка, издание и распространение учебных и методических пособий, использование компьютерной и видео техники, туристскоспортивного снаряжения и оборудования, а также создание дидактического комплекса по дисциплинам специализации «Менеджмент спортивного туризма»; -использование известных и разработка новых учебно-творческих лабораторий, туристско-спортивных команд, деловых игр, призванных развивать аналитический подход и творческие способности студентов, практические умения конструировать и реализовывать организационноуправленческие схемы и модели на реальном туристском поле деятельности; -оптимизация условий взаимодействия преподавателей и студентов в учебном процессе; выявление воспитательных констант спортивного туризма, основанных на принципах природосообразности, культуросообразности, интегративности, целостности, гуманизма; -определение приоритетов учебно-воспитательной деятельности во взаимодействии с такими направлениями спортивного туризма, как: самодеятельный туризм, квалификационный туризм, оздоровительный туризм, туристско-спортивный оперейтинг, детско-юношеский туризм, краеведение; -реализация профессиональной подготовки студентов туристских вузов к осуществлению воспитательной деятельности в спортивном туризме, основанной на отражении воспитательного потенциала туризма в содержании обучения, средствах и методах подготовки студентов к созданию условий для воспитания в туристско-спортивной среде; 133 -обеспечение условий для творческой самостоятельности обучающихся в овладении знаниями, умениями и практическим опытом профессиональной туристско-спортивной деятельности, поскольку учебный процесс невозможно свести лишь к деятельности преподавания или учения, то есть к относительно простому акту передачи-приема образовательной информации. Исключительную остроту приобретает проблема создания соответствующего дидактического комплекса профессионального туристско-спортивного образования, включающего содержание государственных образовательных стандартов, монографии, учебники, учебные пособия, курсы лекций, методические указания, дистантные носители учебной информации, программы учебных дисциплин и условия их реализации непосредственно в учебно-воспитательном процессе. Одной из наиболее острых проблем в подготовке специалистов туристскоспортивного профиля является проблема разработки, создания и совершенствования учебно-методического обеспечения учебных дисциплин специализации «Менеджмент спортивного туризма», изучаемых в туристских вузах. Важнейшим элементом профессионального туристско-спортивного образования является информационное обеспечение обучающихся. Назрела необходимость изменения информационно-библиотечной системы туристского вуза, её расширение, создание компьютеризированного библиотечного фонда адаптированного к рыночной условиям, в которых развивается туристское профессиональное образование. Культурно-историческими и социально-педагогическими предпосылками процесса подготовки менеджеров спортивного туризма являются: развитие международных контактов, культурных связей; 134 |