Проверяемый текст
Баранов, Евгений Игоревич. Дидактический комплекс подготовки менеджеров спортивного туризма в туристском вузе (Диссертация 2002)
[стр. 79]

Спортивно-туристская деятельность эффективная среда развития социальных качеств личности.
Благодаря участию в этом виде деятельности происходит накопление опыта, знаний и умений, совершенствование творческих и физических сил, приобщение к ценностям культуры, природы, духовным ценностям, формирование ' полезной мотивации, суждений, взглядов.
Деятельное поведение способствует становлению самосознания, помогает корректировать ориентации, дает возможность выбирать -образцы для подражания, формирует культуру чувств.
Спортивный туризм воспитывает человека в таких направлениях как:
физическое совершенствование и здоровый образ жизни, духовная сфера воспитание высоких человеческих качеств, необходимых в экстремальных условиях походной жизни; познавательная сфера, которая Ёключает, прежде всего, совершенствование экологической культуры личности; самоутверждение личности, включая спортивные и иные достижения; оздоровительный эффект естественное благотворное влияние природной среды; многообразные формы общественно-полезной деятельности, которые всегда сопутствуют путешествию; Методический компонент дидактического комплекса является необходимой основой процесса профессиональной подготовки специалистов спортивного туризма.
Методический компонент имеет набор t определенных дидактических функций (обучающая, коммуникативная, аналитическая, контроля) и является основой для определения особенностей учебнометодической нагрузки каждого элемента, и тем самым способствует созданию общей структурно-функциональной модели учебнометодического комплекта, в который входит следующий учебно79
[стр. 88]

Воспитательная работа не может существовать изолированно от повседневной жизнедеятельности личности.
Тренер, инструктор, менеджер постоянно опирается на предметную деятельность, которая выступает для него в качестве важного средства воспитания.
В конечном счете, его работа это научно обоснованное регулирование спортивно-туристской деятельности как о нового инструмента в этой сфере, направленного на формирование и воспитание человека.
Спортивно-туристская деятельность эффективная среда развития социальных качеств личности.
Благодаря участию в этом виде деятельности происходит накопление опыта, знаний и умений, совершенствование творческих и физических сил, приобщение к ценностям культуры, природы, духовным ценностям, формирование полезной мотивации, суждений, взглядов.
Деятельное поведение способствует становлению самосознания, помогает корректировать ориентации, дает возможность выбирать образцы для подражания, формирует культуру чувств.
Спортивный туризм воспитывает человека в таких направлениях как:
духовная сфера воспитание высоких человеческих качеств, необходимых в экстремальных условиях походной жизни; познавательная сфера, которая включает прежде всего совершенствование экологической культуры личности; самоутверждение личности, включая спортивные и иные достижения; оздоровительный эффект естественное благотворное влияние природной среды; многообразные формы общественно-полезной деятельности, которые всегда сопутствуют путешествию; приобщение человека к здоровому образу жизни.
88

[стр.,89]

Учебно-методический компонент дидактического комплекса является необходимой основой методического обеспечения процесса профессиональной подготовки менеджеров спортивного туризма.
Учебно-методический компонент имеет набор определенных дидактических функций (обучающая, коммуникативная, аналитическая, контроля) и является основой для определения особенностей учебнометодической нагрузки каждого элемента, и тем самым способствует созданию общей структурно-функциональной модели учебно-методического комплекта, в который входит следующий учебно-методический материал: программы учебных дисциплин, стажировок, практик; методические рекомендации, циклы лекций, учебные пособия и учебники, а также другая учебная литература, служащая основным источником знаний по профессиональной подготовке в области менеджмента спортивного туризма.
В результате анализа исследований, посвященных теории учебной литературы, можно сделать вывод, что практически все исследователи выделяют текст как носитель содержания, основной информации, предназначенной для усвоения студентами.
Все остальные элементы учебнометодического компонента (за исключением отдельных случаев использования иллюстративного материала) в той или иной степени осуществляют функцию реализации идей, заложенных в тексте, обеспечивают наиболее полное усвоение зафиксированного в тексте содержания образования.
Учебно-методический комплект в учебном процессе является носителем учебной информации, как средство ее передачи, переработки и хранения, как средство управления процессом усвоения знаний, как средство контроля за усвоением знаний.
Учебно-методический комплект выступает в роли активного дидактического средства, работа с которым позволяет студенту осуществлять учебную и практическую подготовку, стимулирует его самостоятельную 89

[Back]