по количеству участников и уровню заинтересованности подростков, родителей, педагогов, администрации в процессе работы краеведческих клубов; " • развитию личности: общегуманистическому, нравственному: гражданственности, патриотизма; нравственно-коммуникативных качеств (отзывчивости, контактности, коллективизма, милосердия, открытости, стремления иумения сотрудничать и др.); ведущих психологических характеристик (характер мотивов деятельности, ценностные ориентации, способности, адекватность самооценки, черты характера, индивидуальный стиль деятельности, степень самореализации); психологического комфорта: тяга подростков к деятельности краеведческого клуба, формирование чувства защищенности и уверенности. вовлечение в программу подростков из проблемных семей, пробуждения у них интереса к учебе, культуре, спорту посредством включения в различные виды деятельности, предусмотренные программой. 2. После реализации разработанной нами программы было проведено повторное экспериментальное изучение сформированное™ 1 гражданских качеств подростков с целью оценки результативности разработанной педагогической программы «Мой родной край». В исследовании нами использовалась та же анкета, -которая применялась на констатирующем этапе эксперимента дляизучения уровня сформированное™ гражданских качеств подростков (Приложение ■2). Анкетирование проводилось анонимно. 1 • ' В соответствии с количеством набранных баллов испытуемые условно были распределены на группы. Обработав полученные данные, мы получили следующие результаты (Табл.З). ‘ < Таблица 3. Условное распределение испытуемых на группьтв соответствии с выявленными уровнями сформированное™ гражданственности после проведения целенаправленной педагогической работы (формирующий эксперимент —экспериментальная группа) ; 117 |
учреждениях социально-культурной сферы. Большой популярностью всегда пользуется театр кукол. Таким образом, данная технология отличается большой сложностью и многогранностью, в связи с чем она является эффективной в воспитании патриотизма у молодежи. Информационно-просветительные технологии требуют применения множества различных навыков, проведения научных исследований, разработки множества материалов. Разработка и внедрение информационно-просветительных технологий достигнут намеченной цели, если будут соблюдаться основные вышеперечисленные требования к проведению этой педагогической работы и использоваться мощный потенциал средств массовой информации. 2. После реализации разработанной нами программы было проведено повторное экспериментальное изучение сформированности патриотизма у испытуемых с целью оценки результативности разработанной педагогической программы. В формирующем эксперименте принимали участие 90 человек (молодые люди, принимавшие участие в констатирующем эксперименте), с которыми осуществлялась целенаправленная педагогическая работа. Ребята стали активными участниками таких пропагандистских мероприятий, как молодежный агитпоход по городам и районам~республики «Марш Памяти». В ходе «Марша Памяти» нами были сформированы агитбригады, которые выступали перед школьниками, рассказывая о подвигах наших земляков в годы Великой Отечественной войны. В программе Марша были встречи с ветеранами войны, митинги, работа в местных архивах по установлению имен для «Книги Памяти». Молодежная акция «Свеча Памяти», посвященная Дню скорби -22 июня, полностью построена на использовании информационно-просветительных технологиях. Участники эксперимента разрабатывали листовки, принимали участие в их раздаче. Листовки, кроме информации о Дне скорби, включали призыв всем в 20.00 час. зажечь в окнах Свечи-памяти. Сами участники 104 Следующим этапом формирующего эксперимента было проведение анкетирования с помощью анкеты, применяемой нами в констатирующем эксперименте для изучения уровня сформированности патриотизма у молодых людей (Приложение 2). Анкетирование проводилось анонимно. В соответствии с количеством набранных баллов испытуемые условно были распределены на группы. Обработав полученные данные, мы получили следующие результаты (Табл.6). Таблица 6. Условное распределение испытуемых на группы в соответствии с выявленными уровнями сформированности патриотизма 106 (данные формирующего эксперимента) Уровни Количество Количество сформированности испытуемых испытуемых (в % ) патриотизма Высокий уровень 61 чел. 66,67 % Средний уровень 29 чел. 33,33% Низкий уровень 0 чел. 0% Полученные данные о количестве испытуемых с низким, средним и высоким уровнями сформированности патриотизма мы отразили в круговой диаграмме (Рис.5). 66,67% Рис. 5. Диаграмма, отображающ ая условное распределение испытуемых на группы в соответствии с вы явленны ми уровнями v • |