|
• Распространение, внесение в сознание молодежи идей патриотизма (важнейшую роль здесь играет государственная идеология и система образования). • Формирование патриотических чувств, поскольку патриотизм как социальное качество укореняется в сознании личности как единство рационального и эмоционального. • Развитие гражданской ответственности за будущее своей страны. Выделяя патриотическое воспитание в относительно самостоятельное направление воспитательной работы, многие исследователи отмечают его органическую взаимосвязь с другими направлениями (гражданским, нравственным, трудовым, физическим, эстетическим, экологическим й др.)^ что представляет собой гораздо более сложное соотношение, чем части и целого. Н а: совокупности принципов, отражающих общие закономерности целостного педагогического процесса, а также специфику патриотического воспитания молодежи, осуществляется патриотическое воспитание,' по мнению С.Е.Матушкина и Н.В.Ипполитовой [186]. ' К их числу относятся: 1 ■ ' • обусловленность патриотического воспитания развитием общества'и I происходящими в нем событиями; координация взаимодействия школы, семьи и общественности в системе патриотического воспитания; обусловленность содержания, форм, методов, средств и; приемов историческими традициями русского народа; 1 1 зависимость содержания методов патриотического воспитания от возрастных и индивидуальных особенностей учащихся; диалектическое единство и органическую взаимосвязь между учебным материалом и содержанием внеклассных и : внешкольных мероприятий [186, 17-18]. 45 |
доминирующий и составляющий его ядро, С.В.Кривых и Г.А.Коновалова отмечают, что «...только сформировав личность гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения, можно рассчитывать на успешное решение более конкретных задач по подготовке к реализации функции защиты Отечества, к военной и другим, связанным с ней, видами государственной службы» [118, 16]. Содержание патриотического воспитания, по их мнению, включает формирование и развитие социально значимых ценностей, гражданственности; развитие потребностно-мотивационной сферы, связанной с патриотизмом и культурой межнациональных отношений; формирование интеллектуально-эмоционального компонента патриотизма; воспитание взглядов и убеждений по вопросам патриотизма. Выделяются следующие направления в формировании патриотизма: • Распространение, внесение в сознание молодежи идей патриотизма (важнейшую роль здесь играет государственная идеология и система образования). • Формирование патриотических чувств, поскольку патриотизм как социальное качество укореняется в сознании личности как единство рационального и эмоционального. • Развитие гражданской ответственности за будущее своей страны. Выделяя патриотическое воспитание в относительно самостоятельное направление воспитательной работы, многие исследователи отмечают его органическую взаимосвязь с другими направлениями (гражданским, нравственным, трудовым, физическим, эстетическим, экологическим и др.), что представляет собой гораздо более сложное соотношение, чем части и целого. 25 Совокупность принципов, отражающих общие закономерности’ целостного педагогического процесса, а также специфику патриотического воспитания молодежи отмечают С.Е.Матушкин и Н.В.Ипполитова [152]. К их числу относятся: обусловленность патриотического воспитания развитием общества и происходящими в нем событиями; координация взаимодействия школы, семьи и общественности в системе патриотического воспитания; обусловленность содержания, форм, методов, средств и приемов историческими^традициями русского,народа; зависимость содержания методов; патриотического, воспитания от возрастных и индивидуальных особенностей учащихся; диалектическое единство и органическую взаимосвязь между учебным материалом и содержанием внеклассных и внешкольных мероприятий [152, 17-18]; Современныеподходы, к воспитанию патриотизма молодежи предлагают'Л.А.Дорошенко и Г:В.Здерева [67]: 1. Личностно-ориентированный• подход, " который подразумевает каждого полноправным участником воспитательного процесса. 2. Гуманизация межличностных отношений уважительное отношение, между педагогамии молодежью, терпимость к се мнению, доброта и: внимание по отношению к ней, создание благоприятного психологического климата, создание ситуации доверия, соревновательности, успеха. 3. Гражданский подход, который является одним из основных в современных беспрецедентных социально-экономических условиях в нашем обществе. Курс на воспитание человекагражданина, интегрированного в современное: ему общество, подразумевает подготовку молодежи к жизнеспособности в новых 26 |