|
создано детское самоуправление: его высший орган Совет представителей классов информационный орган детского самоуправления при директоре. Совет представителей, совместно с администрацией школы планирует жизнедеятельность, один раз в месяц проходит обмен мнениями о прошедшем и будущем в школе, обмен текущей информацией по различным аспектам жизнедеятельности школы, решает текущие проблемы учащихся. Эта форма воспитательной работы является одной из гибких структур управления школой. Обычный обмен информацией важной составляющей в области формирования отношений (главная ценность школы). Особенность этих встреч: демократичность, регулярность. В детских анкетах значимость этих встреч оценена очень высоко. Созданы Советы по подготовке общешкольных мероприятий. Они создаются на период подготовки и проведения различных учебных, воспитательных и организационных дел. Состав их и руководители постоянно меняются. Во временные творческие группы входят педагоги и дети. Например, «Школа руководителя города» организует выездные сборы (см. Приложение 3), сотрудничают с ДК «Новокосино», детским центром «Надежда», ВДЦ «Орлёнок» в проведении акций районного и городского масштаба. В новом учебном году в воспитательной работе школы появляются такие новые направления как выездные общешкольные сборы и сборы в школе для параллелей. На сборах живёт, трудится и отдыхает актив педагогов и учащихся («костяк») и на них, как нигде больше, моделируется ценностное и содержательное будущее школы проводится два раза в год в осенние и весенние каникулы, участие принимают 150 детей и 50 взрослых. За 4 года существования школы проведено 8 сборов. Следующей формой организации жизнедеятельности детей являются фестиваль сюжетно-ролевых и коммуникативно-ролевых игр; авторские конкурсы, игровые инициации и интеллектуальные игры («Конкурс Остапов Бендеров», «Блиц-Оскар», «Сталкер», «Берег семи костров», «Живая картина»); театральный фестиваль школы; выставки творческих работ одаренных детей, экскурсионная неделя по программе «Я-москвич» и др. |
ский персонал, учащиеся школы и их родители. На данной схеме отражено взаимодействие всех элементов структуры управления воспитательной системы школы. Однако, участие в управлении развитием воспитательной системы возможно осуществить, определив формы развития их управленческой культуры. Таблица 5. Формы развития управленческой культуры субъектов воспитательной работы. № п/п Название форм разви1 тия управленческой культуры Характеристика форм развития управленческой культуры 1. 2. 3. 1. Педагогическая гостиная. Эта форма профессионального обучения педагогов. Ключевое слово, подходящее для гостиных договор. Разговор идёт о самом главном на данный момент в школе и происходит в форме размышлений вслух. Проходят гостиные по мере необходимости, как правило, один раз в триместр. 2. Выездные воспитательные и познавательные сборы. На сборах живёт, трудится и отдыхает актив педагогов и учащихся («костяк») и на них, как нигде больше, моделируется ценностное и содержательное будущее школы. 3. Временные творческие группы. Создаются на период подготовки и проведения различных учебных, воспитательных и организационных дел. Состав их и руководители постоянно меняются. Во временные творческие группы входят педагоги и дети. 4. Ежемесячные встречи директора и администрации с детьми. Эта форма воспитательной работы является одной из гибких структур управления школой. Обычный обмен информацией является важной составляющей в области формирования отношений (главная ценность школы). Особенность этих встреч: демократичность, регулярность. В детских анкетах значимость этих встреч оценена очень высоко. 119 |