|
тов в ходе различных видов теоретических и практических занятий, в особенности осуществления курсантами познавательной деятельности в ходе самостоятельной подготовки. Результаты диагностики уровня развития познавательной активности курсантов экспериментальной группы по итогам каждого года формирующего эксперимента представлены в таблице 6. Таблица 6. Результаты экспериментальной работы Этапы эксперимента Кол-во курсантов Уровниразвития познавательной активности низкий (1) средний (2) высокий (3) К Э К Э К Э К Э Констатирующий 40 42 27 68% 28 67% 12 30% 14 33% 1 2% 0 0% Первый год формирующего эксперимента 40 42 25 62% 25 59% 14 36% 15 36% 1 2% 2 5% Второй год формирующего эксперимента 40 42 24 60% 18 43% 14 36% 19 45% 2 4% 5 12% Третий год формирующего эксперимента 39 41 21 54% 13 31% 16 40% 20 49% 2 6% 8 20% Четвертый год формирующего эксперимента 39 40 19 49% 9 22% 17 44% 21 52% 3 7% 10 26% Пятый год формирующего эксперимента 39 40 16 42% 7 17% 19 49% 21 52% 4 9% 12 31% Для большей наглядности представим результаты констатирующего и формирующего экспериментов в виде диаграмм (см. рис. 1,2). |
145 Т а б л и ц а 3. Р е з у л ь т а т ы э к с п е р и м е н т а л ь н о й р а б о т ы Этапы эксперимента Кол-во студентов Уровни развития познавательной активности низкий(1) средний (2) высоки (3) К Э К Э К Э К Э Констатирующий 47 49 32 68% 33 67% 14 30% 16 33% 1 2% 0 0% Формирующий 45 48 19 42% 8 17% 22 49% 25 52% 4 9% 15 31% Для большей наглядности представим результаты констатирующего и формирующего экспериментов в виде диаграмм (см. рис. 3 ,4 ). ■ниакий ■средний □ высокий экспериментальная группа контрольная группа 0% 20% 40% 60% 80% 100% Рис. 3.Диаграмма распределения студентов по уровням р а звития познавательной а ктивнос ти в ходе констатирующего эксперимента |