Проверяемый текст
Князева, Ольга Николаевна; Технология освоения межпредметных задач как средство развития познавательной активности студентов медицинского ССУЗа (Диссертация 2005)
[стр. 118]

З а д а д и м в е р о я т н о с т ь д о п у с т и м о й о ш и б к и , р а в н о й 0 ,0 5 , и у б е д и м с я в т о м , ч т о д л я д а н н о г о ч и с л а с т е п е н е й с в о б о д ы и з а д а н н о й в е р о я т н о с т и д о п у с т и м о й о ш и б к и з н а ч е н и е t д о л ж н о б ы т ь н е м е н ь ш е ч е м 1 ,9 9 .
У н а с ж е э т о т п о к а з а т е л ь о к а з а л с я р а в н ы м 2
,2 9 — б о л ь ш е т а б л и ч н о г о .
С л е д о в а т е л ь н о , г и п о т е з а о т о м , ч т о в ы б о р о ч н ы е с р е д н и е , р а в н ы е в н а ш е м с л у ч а е 1 ,6
9 и 2 ,1 3 , с т а т и с т и ч е с к и д о с т о в е р н о о т л и ч а ю т с я д р у г о т д р у г а .
Т а к и м о б р а з о м , п р и м е н е н н ы й м е т о д м а т е м а т и ч е с к о й с т а т и с т и к и д о к а з ы в а е т э ф ф е к т и в н о с т ь р а з р а б о т а н н о й н и м и т е х н о л о г и и
р а з в и т и я п о з н а в а т е л ь н о й а к т и в н о с т и к у р с а н т о в н а о с н о в е у ч е т а с т и л я у ч е н и я и о с у щ е с т в л е н н о г о н а е е о с н о в е э к с п е р и м е н т а л ь н о г о и с с л е д о в а н и я .
[стр. 148]

Поставим найденные значения дисперсий в формулу для подсчета т и t и вычислим показатель t: 148 Сравним значение ^-критерия Стьюдента с табличным для числа степеней свободы 41 + 41 2 * 80.
Зададим вероятность допустимой ошибки, равной 0,05, и убедимся в том, что для данного числа степеней свободы и заданной вероятности допустимой ошибки значение /
должно быть ие меньше чем 1,99.
У нас же этот показатель оказался равным 2,67 больше табличного.
Следовательно, гипотеза о том, что выборочные средние, равные в нашем случае 1,67
и 2,15, статистически достоверно отличаются друг от друга.
Таким образом, примененный метод математической статистики доказывает эффективность разработанной ними технологии
освоения межпредметных задач как средства развития познавательной активности студентов-медиков в ходе изучения математических дисциплин и осуществленного на ее основе экспериментального исследования.

[Back]