Проверяемый текст

Лабашева, Наталья Александровна; Проектирование профессионально ориентированного обучения иноязычному речевому общению студентов юридических вузов (Диссертация 2003)

[стр. 148]
1 4 9 БИБЛИОГРАФИЯ 1.
Алексеев Н.
А.
Личностно ориентированное обучение: вопросы теории и практики.
Тюмень: Изд во ТГУ, 1997 2.
Амонашвили Ш.
А.
Воспитательная и образовательная функции оценки учения школьников.
М.: Педагогика, 1984, 297 с.
3.
Анисимов О.
С.
«Метод работы с текстами» и интеллектуальное развитие.
М.: Методология, 2001.
462 с.
4.
Анциферова Л.
И.
Принцип связи психики и деятельности и методология психологии // Методологические и теоретические проблемы психологии.
М, 1969 5.
Артемов В.
А.
Речевой поступок // Преподавание иностранных языков.
Теория и практика.
М, 1971.
6.
Арчажникова Л.
Г.
Система целостного педагогического воздействия важнейшее условие оптимизации профессиональной подготовки учителя музыки / Формирование личности учителя в системе высшего' педагогического образования.
/ Под ред.
докт.
пед.
наук В.
А.
Сластенина.
М.: МГПИ им.
В.
И.
Ленина, 1979.
С.
126 144.
7.
Асмолов А.
Г.
Психология личности: Учебник.
М.: Изд во МГУ, 1990.-367с.
8.
Багдасарян М.
Э.
Обучение профессионально ориентированному общению на основе научно популярных текстов (англ.
язык, неязык.
вуз): Автореф.
канд.
пед.
наук.
М, 1990.
9.
Бахтин М.
М.
Эстетика словесного творчества.
М.: Искусство, 1986.-444 с., с.
336.
10.
Белова С.
В.
Функции учебного диалога в усвоении старшеклассниками ценностно смыслового содержания гуманитарных предметов: Дисс ...канд.
пед.
наук, Волгоград, 1995 11.
Беляева А.
С.
Обучение иноязычному профессионально ориентированному речевому общению с учетом специфики физкультурных, вузов: Автореф.
канд.
пед.
наук.
Санкт Петербург, 1997.
43с.

[стр. 161]
161 б и б л и о г р а ф и ч е с к и й с п и с о к и с п о л ь з о в а н н о й Л И Т Е Р А Т У Р Ы 1.
Абуяьханова-Славская К .А.
Активности и сознание личности как субъекта деятельности// Психология личности в социальном обществе.
Активность и развитие личности.
М.: Наука.
• 1989.
С.
110-134.
2.
Акоф Р.Л.
Система, организация и междисциплинарные исследования.
В кн.: Исследования по обшей теории систем.
М., 1969.
3.
Александров Д.Н.
Формирование учебно-познавательной активности при обучении взрослых иностранным языком / Методы интенсивного обучения иностранными языками М., 1985, Вып.
185; 4с.
4.
Алхазишвили А.А., Основы владения устной иностранной речью.
М.: Просвещение, 1988.
125с.
5.
Андреев В.И.
Педагогика творческого саморазвития: Инновационный курс.
Казань, 1996.
565с.
6 .
Анохин П.К.
Принципиальные вопросы общей теории функциональных систем.В кн.: Принципы системной организации функций.
Отв.
ред.
П.К.
Анохин.
М., 1973.
7.
Архангельский С.И.
Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы.
M , 1980.
368с.
8 .
Асеев В.Г.
Мотивация поведения и формирования личности.
М., Мысль, 1976.158с.
9.
Бабанский Ю.К.
Оптимизация учбно-воспитательного процесса / Методические основы.
М.: Просвещение, 1982.
192с.
10.
Бабанский Ю.К.
Проблемы повышения эффективности педагогических исследований.
М.: Педагогика, 1982.
192с.
11.
Багдасарян М.Э.
Обучение профессионально ориентированному общению на основе научно-популярных текстов (англ.язык, неязык.вуз): Автореф.
канд.пед.наук.
М, 1990.

[стр.,162]
162 12.
Барабанова Г.В.
Управление процессом обучения пониманию английских научно-технических текстов по специальности в неязыковых вузах; Автореф.
Дисс.
...кандидат педагогических наук Севастополь, 1990.
18с.
13.
Барышникова А.Г.
Ролевое общение как стимулятор речевой творческой активности учащихся в условиях интенсивного курса // Методы интенсивного обучения иностранным языкам.
М., 1982.
Вып.
185.
8с.
14.
Безрукова B.C.
Педагогика.
Проективная педагогика: Учебное пособие для инженерно-педагогических институтов и инженерно-педагогических техникумов.
Екатеринбург, 1996.
-344с.
15.
Бекмухамедова Г.А.
Обучение полилогическому общению в неязыковом вузе (английский язык); Автореф.
Дисс.
...кандидат педагогических наук М ., 1992,-23с.
16.
Беляева А.П.
Перспективные направления развития профессионального образования в России // Методолого-теоретические проблемы развития профессионального образования.
Санкт-Петербург, 1995.
17.
Беляева А.С.
Обучение иноязычному профессионально ориентированному речевому общению с учетом специфики физкультурных, вузов: Автореф.
канд.лед.наук.
Санкт-Петербург, 1997.
43с.
18.
Беляева А.С.
Цели и задачи аудиторных занятий в неязыковом вузе // Содержание и методы обучения иностранным языкам в вузах неязыковых специальностей.
М .: М ГП И И Я им.
М .
Тореза, Î985.
Вып.
255.
с.
1-16.
19.
Берман И.М.
Методика обучения английскому языку в неязыковых ВУЗах.
-Москва, 1970.
229с.
20.
Беспалько В.П.
Слагаемые педагогической технологии.
М, 1989.
192с.
21.
Беспалько В.П.
Элементы теории управления процессом обучения.
4.1.М ., 1970.
22.
Бибрих P.P.
Исследование видов целеобразоаания.
Кишинев: ШТИИНЦА> 1987.
129с.

[Back]