|
включается в группу социальных показателей, что вполне естественно, так как он отражает уровень образования населения, его культурный потенциал. С этим трудно не согласиться, но мы вкладываем в этот показатель более значительный смысл. Прежде всего, в нем косвенно отражаемся научный потенциал региона. Известно, что количество студентов в конечном итоге определяет численность профессорско-преподавательского состава, в том числе и тех, кто имеет высшую научную квалификацию. Рост числа студентов создает предпосылки развития науки в регионе, формирования научных школ. Наука, с чем трудно не согласиться, все больше становится востребованной производительной силой, направленной на совершенствование технологий и внедрение инноваций. Другими словами, науку следует рассматривать как отрасль экономики, в значительной степени влияющую на основные и вспомогательные процессы в региональном экономическом пространстве. Проранжируем выбранные показатели (Таблица 3.6). 125 Таблица 3 .6 Блок показателей, характеризующих вспомогательные процессы Место показателя в блоке Наименование показателя 1 Грузооборот автомобильного транспорта отраслей экономики, млн. т-км 2 Протяженность автомобильных дорог общего пользования с твердым покрытием, км 3 Пассажирооборот автобусного транспорта общего пользования, млн. пассажиро-километров 4 Объем работ, выполненных по договорам строительного подряда, млн. руб. 5 Число действующих строительных организаций 6 Объем работ, выполненных по договорам строительного подряда, млн. руб. 7 Численность студентов высших учебных заведений, тыс. чел. Па первое место в блоке поставим показатели, характеризующие состояние транспортного комплекса. Это обусловливается тем, что развитая |
190 Таблица 3.3 Результаты деятельности малых предприятий (Россия, 2001 г.) Отрасль экоггомики Объем продукции, млн руб. Доля в общем объеме Промышленность 195854,9 0,31 Сельское хозяйство 7592,9 0,01 Строительство 204080,7 0,33 Транспорт 24154,1 0,04 Торговля и общественное питание 164030,1 0,26 Наука и научное обслуживание 27627,1 0,04 В блок показателей, характеризующих развитие вспомогательных процессов в региональном экономическом пространстве, следует включить показатель числа студентов вузов на долю населения региона. Обоснуем нашу позицию. В большинстве экономических исследований этот показатель обычно включается в группу социальных показателей, что вполне естественно, так как он отражает уровень образования населения, его культурный потенциал. С этим трудно не согласиться, но мы вкладываем в этот показатель более значительный смысл. Прежде всего в нем косвенно отражается научный потенциал региона. Известно, что количество студентов в конечном итоге определяет численность профессорско-преподавательского состава, в том числе и тех, кто имеет высшую научную квалификацию. Рост числа студентов создает предпосылки развития науки в регионе, формирования научных школ. Наука, с чем трудно не согласиться, все больше становится востребованной производительной силой, направленной на совершенствование технологий и внедрение инноваций. Другими словами, науку следует рассматривать как отрасль экономики, в значительной степени влияющую на основные и вспомогательные процессы в региональном экономическом пространстве. Из взятого за основу набора показателей (по С.А. Суспицыну) в определенной степени вспомогательные процессы характеризуют объемы продукции животноводства и растениеводства. Однако с нашей точки зрения эти показатели будут вносить существенные искажения в анализ, поскольку увязаны на |