Проверяемый текст
Хармаев, Юрий Владимирович; Криминологические проблемы социализации воспитанников детских домов и школ-интернатов (Диссертация 1998)
[стр. 169]

об условиях жизни и ближайшего окружения (характеристика родителей и лиц, их заменяющих, других членов семьи, семейно-бытовых отношений, жилищных условий; месторасположения учебного заведения, предприятия, морально-психологического климата там, круга общения и взаимоотношений с товарищами по учебе, работе, месту жительства; сведения о ближайшем окружении, оказывающем отрицательное влияние, и * лицах, положительно влияющих, пользующихся авторитетом несовершеннолетнего и т.п.).
Для всестороннего изучения личности могут применяться следующие основные методы: ознакомление с различными документами, характеризующими личность и ее окружение, анализ поступков лица, беседы с гражданами, хорошо знающими его, изучение окружающей среды и т.п.
В процессе изучения личности осуществляется индивидуальное прогнозирование поведения лица.
Индивидуальное прогнозирование задача большой сложности и решена она может быть на основании оценки всей совокупности внутренних и внешних факторов.
При прогнозировании требуется, чтобы на основе эмпирически сложившейся системы признаков, используемых в прогнозе, разработать возможные модели будущего поведения несовершеннолетнего.
Возможность предсказать поведение подростка зависит от
л —тош,.насколько мы знаем определяющие его факторы.
Информация о прошлом, настоящем личности, ее действиях, социальных связях и ближайшем окружении является основой для прогноза будущего поведения.
Факторы, могущие положительно повлиять на подростка в будущем, должны быть поддержаны, а возможно и активизированы.
А факторы, оказывающие отрицательное влияние, должны стать объектом предупредительного воздействия, т.е.
профилактика должна быть направлена на то, чтобы прогноз,
указы-л вающий на возможное совершение преступления данным лицом, не оправл • дался.
[стр. 128]

бытовых отношений, жилищных условий, о месторасположении учебного заведения, предприятия, морально-психологическом климате там, круге общения и взаимоотношениях с товарищами по учебе, работе, месту жительства, сведения о ближайшем окружении оказывающем отрицательное влияние, и лицах, положительно влияющих, пользующихся авторитетом несовершеннолетнего и т.п.).
Для всестороннего изучения личности могут применяться следующие основные методы: ознакомление с различными документами, характеризующими личность и ее окружение, анализ поступков лица, беседы с гражданами, хорошо знающими его, изучение окружающей среды и т.п.
В процессе изучения личности осуществляется индивидуальное прогнозирование поведения лица.
Индивидуальное прогнозирование задача большой сложности и решена она может быть на основании оценки всей совокупности внутренних и внешних факторов.
При прогнозировании требуется, чтобы на основе эмпирически сложившейся системы признаков, используемых в прогнозе, разработать возможные модели будущего поведения несовершеннолетнего.
Возможность предсказать поведение подростка зависит от
того, насколько мы знаем определяющие его факторы.
Информация о прошлом, настоящем личности, ее действиях, социальных связях и ближайшем окружении является основой для прогноза будущего поведения.
Факторы, могущие положительно повлиять на подростка в будущем, должны быть поддержаны, а возможно и активизированы.
А факторы, оказывающие отрицательное влияние, должны стать объектом предупредительного воздействия, т.е.
профилактика должна быть направлена на то, чтобы прогноз,
указывающий на возможное совершение преступления данным лицом, не оправдался.

[Back]