об условиях жизни и ближайшего окружения (характеристика родителей и лиц, их заменяющих, других членов семьи, семейно-бытовых отношений, жилищных условий; месторасположения учебного заведения, предприятия, морально-психологического климата там, круга общения и взаимоотношений с товарищами по учебе, работе, месту жительства; сведения о ближайшем окружении, оказывающем отрицательное влияние, и * лицах, положительно влияющих, пользующихся авторитетом несовершеннолетнего и т.п.). Для всестороннего изучения личности могут применяться следующие основные методы: ознакомление с различными документами, характеризующими личность и ее окружение, анализ поступков лица, беседы с гражданами, хорошо знающими его, изучение окружающей среды и т.п. В процессе изучения личности осуществляется индивидуальное прогнозирование поведения лица. Индивидуальное прогнозирование задача большой сложности и решена она может быть на основании оценки всей совокупности внутренних и внешних факторов. При прогнозировании требуется, чтобы на основе эмпирически сложившейся системы признаков, используемых в прогнозе, разработать возможные модели будущего поведения несовершеннолетнего. Возможность предсказать поведение подростка зависит от л —тош,.насколько мы знаем определяющие его факторы. Информация о прошлом, настоящем личности, ее действиях, социальных связях и ближайшем окружении является основой для прогноза будущего поведения. Факторы, могущие положительно повлиять на подростка в будущем, должны быть поддержаны, а возможно и активизированы. А факторы, оказывающие отрицательное влияние, должны стать объектом предупредительного воздействия, т.е. профилактика должна быть направлена на то, чтобы прогноз, указы-л вающий на возможное совершение преступления данным лицом, не оправл • дался. |
бытовых отношений, жилищных условий, о месторасположении учебного заведения, предприятия, морально-психологическом климате там, круге общения и взаимоотношениях с товарищами по учебе, работе, месту жительства, сведения о ближайшем окружении оказывающем отрицательное влияние, и лицах, положительно влияющих, пользующихся авторитетом несовершеннолетнего и т.п.). Для всестороннего изучения личности могут применяться следующие основные методы: ознакомление с различными документами, характеризующими личность и ее окружение, анализ поступков лица, беседы с гражданами, хорошо знающими его, изучение окружающей среды и т.п. В процессе изучения личности осуществляется индивидуальное прогнозирование поведения лица. Индивидуальное прогнозирование задача большой сложности и решена она может быть на основании оценки всей совокупности внутренних и внешних факторов. При прогнозировании требуется, чтобы на основе эмпирически сложившейся системы признаков, используемых в прогнозе, разработать возможные модели будущего поведения несовершеннолетнего. Возможность предсказать поведение подростка зависит от того, насколько мы знаем определяющие его факторы. Информация о прошлом, настоящем личности, ее действиях, социальных связях и ближайшем окружении является основой для прогноза будущего поведения. Факторы, могущие положительно повлиять на подростка в будущем, должны быть поддержаны, а возможно и активизированы. А факторы, оказывающие отрицательное влияние, должны стать объектом предупредительного воздействия, т.е. профилактика должна быть направлена на то, чтобы прогноз, указывающий на возможное совершение преступления данным лицом, не оправдался. |