|
Применяя методику объединения диагностических показателей, мы получили интегративные (укрупненные) единицы: мотивационный, познавательный, эмоциональный, волевой, качество знаний, сформироваиность взглядов, отношений. Далее мы пользовались формулой оценки коэффициента готовности, предложенной Н.№ Монаховым, и методикой И.П. Радченко. Например, коэффициент сформированности правового сознания мы определяли-по формуле К = А1 + А2 +АЗ +... + А7 : п; где К коэффициент сформированности правового сознания; А1 , А2, АЗ , ...А7 диагностические показатели;, п общее количество диагностических показателей, в данном случае равное 7. Затем определены числовые параметры коэффициента сформированности. Для высокого уровня максимальное количество баллов по семи показателям^21 (средняя величина 3,0). Если по четырем показателям более половины получена максимальная оценка, а по остальным 2, то нижний параметр в сумме имеет 18 (средняя 2,57). Нижний параметр среднего уровня сформированности определяется подобным образом: по четырем показателям -2,0, по остальным 1,0, чтов сумме дает 11 (средняя 1,57). Таким образом, для трех уровней, готовности определены следующие значения: К=3,0 2,57 (высокий уровень); К= 2,56 -1,57, (средний уровень); К=1,56 1,0 (низкий уровень). Результаты контрольного эксперимента по определению уровней сформированности педагогической культуры курсантов и сотрудников отражены в таблице 13. Количественный и качественный анализ результатов исследования позволяет сделать следующие выводы и организационно-методические рекомендации. 117 |
Таблица 13. Динамика изменения отношений курсантов к гражданскоправовым и гуманистическим ценностям 138 ЦЕННОСТИ Интенсивность и направленность отношений Начало эксперимента Конец эксперимента ЭГ КГ ЭГ КГ Свобода 0,63 0,66 0,71 0,69 Справедливость 0,73 0,69 0,77 0,70 Человеколюбие 0,11 0,12 0,24 0,15 Взаимопонимание 0,35 0,35 0,42 0,37 Брак 0,27 0,28 0,39 0,31 Совестливость 0,25 0,26 0,33 0,29 Коллективизм 0,61 0,62 0,66 0,64 Правопорядок 0,41 0,43 0,52 0,48 Законопослушност 0,32 0,29 0,43 0,36 Взаимоуважение 0,44 0,43 0,49 0,44 Общ. интересы 0,21 0,19 0,34 0,22 Для оценки развития интеллектуальной формы рефлексии были взяты такие показатели, как критичность мышления, проявление личного мнения, стремление к доказательности и обоснованию своей позиции, стремление и готовность вести дискуссию, толерантность, способность к адекватной самооценке умение вести диалог в соответствии с правилами. Применяя методику объединения диагностических показателей, мы получили интегративные (укрупненные) единицы: мотивационный, познавательный, эмоциональный, волевой, качество знаний, сформированность взглядов, отношений. Далее мы пользовались формулой оценки коэффициента готовности, предложенной Н.И. Монаховым, и методикой И.П. Радченко. Например, коэффициент сформированности правового сознания мы определяли по формуле К = А1 + А2 +АЗ +... + А7: п, где К коэффициент сформированности правового сознания; 139 А1 , А2, АЗ , ...А7 диагностические показатели; , п общее количество диагностических показателей, в данном случае равное 7. Затем определены числовые параметры коэффициента сформированное™. Для высокого уровня максимальное количество баллов по семи показателям 21 (средняя величина 3,0). Если по четырем показателям более половины получена максимальная оценка, а по остальным 2, то нижний параметр в сумме имеет 18 (средняя 2,57). Нижний параметр среднего уровня сформированное™ определяется подобным образом: по четырем показателям -2,0, по остальным 1,0, что в сумме дает 11 (средняя -1,57). Таким образом, для трех уровней готовности определены следующие значения: К=3,0 2,57 (высокий уровень); К= 2,56 -1,57, (средний уровень); К=1,56 -1,0 (низкий уровень). Далее проводилась работа по фиксации результатов диагностики в соответствии с диагностической программой изучения уровней сформированное™ педагогической культуры. Результаты контрольного эксперимента по определению уровней сформированное™ педагогической культуры курсантов отражены в таблице 14. Таблица 14. Уровни сформированное™ педагогической культуры курсантов. Уровни сфорЭкспериментальная группа Контрольная группа мированное™ пед.культуры Начало эксперимента Конец эксперимента Начало эксперимента Конец эксперимента Высокий 29,7% 9,5% Средний 18,7% 46,7% 17,1% 23,6% Низкий 81,3% 23,6% 82,9% 66,9% 140 Количественный и качественный анализ результатов исследования позволяет сделать следующие выводы и организационно-методические рекомендации. В первую очередь следует отметить, что содержание социальногуманитарных дисциплин без актуализации и целенаправленного изучения педагогико-психологических проблем не может обеспечить достаточно высокий уровень сформированности педагогической культуры, нравственной культуры и правосознания. В результате целенаправленной работы высокий уровень сознания в экспериментальной группе имеют 29,7% (в отличие от контрольной, где таких курсантов лишь 9,5%). Особенно заметны эти изменения на низком уровне: в контрольной группе таких 66,9%, в экспериментальной лишь 23,6%. Исследование показало, что меняется в положительную сторону и качество знаний. Отличные и хорошие оценки в экспериментальной группе составляют 77,4%, в контрольной группе 44,4%. С учетом практической направленности знаний, мотиваций к социально значимым видам деятельности в когнитивной сфере в начале эксперимента курсантов, имеющих высокий уровень сформированное™ педагогической культуры, было всего 12 13%. В конце эксперимента в контрольной группе прирост составил 2,4%. Заметные изменения произошли на среднем уровне: в экспериментальной группе увеличение произошло на 17,4%, в контрольной лишь на 3%. Целенаправленная работа по формированию педагогической культуры, основанная на принципах проблемности, актуализации социального опыта и интеллектуальной рефлексии, позволила добиться положительных изменений в отношениях курсантов к правовым и гуманистическим ценностям. Изучение ценностных отношений курсантов показывает наличие противоречивых суждений, недопонимание сущности происходящих процессов. Курсанты достаточно высоко оценивают личную и социальную значимость таких ценностей, как свобода (\У=0,66), |