Проверяемый текст
Никифорова, Юлия Александровна; Формирование педагогической культуры курсантов высших учебных заведений уголовно-исполнительной системы (Диссертация 2006)
[стр. 118]

Таблица 13 Уровни сформнрованностигпрофессиональной готовности, курсантов и сотрудников (поскольку отрицательный и нулевой уровни не проявлены, мы не указывали их в таблице),______ Уровни сформированности пед.
культуры Экспериментальная группа Контрольная группа Начало эксперимента Конец эксперимента Начало эксперимента Конец эксперимента Высокий 29,7% 9,5% Средний 18,7% 46,7% 17,1% 23,6% Низкий 81,3% 23,6% 82,9% 66,9% В первую очередь следует отметить, что содержание социальногуманинарных дисциплин без актуализации и целенаправленного изучения педагогико-психологических проблем не может обеспечить достаточно высокий уровень-сформированное™ профессиональной готовности, нравственной культуры и правосознания.
В результате целенаправленной^работы
высокий уровень сознания в экспериментальной группе имеют 29,7% (в'отличие от контрольной, где таких курсантов и сотрудников лишь 9,5%).
Особенно заметнььэти изменения на низком-уровне: в контрольной группе таких 66,9%, в экспериментальной лишь 23,6%.
Исследование показало, что меняется в положительную сторону и качество знаний.
Отличные и хорошие оценки в экспериментальной группе составляют 77,4%, в контрольной группе 44,4%.
С учетом практической направленности знаний, »мотиваций к социально значимым видам деятельности в когнитивной сфере в начале эксперимента курсантов, имеющих высокий уровень
сформированности профессиональной готовности, было всего 12 13%.
В конце эксперимента в контрольной группе прирост составил 2,4%.
Заметные изменения произошли на среднем уровне: в экспериментальной группе увеличение произошло на 17,4%, в контрольной лишь на 3%.

118
[стр. 140]

140 Количественный и качественный анализ результатов исследования позволяет сделать следующие выводы и организационно-методические рекомендации.
В первую очередь следует отметить, что содержание
социальногуманитарных дисциплин без актуализации и целенаправленного изучения педагогико-психологических проблем не может обеспечить достаточно высокий уровень сформированности педагогической культуры, нравственной культуры и правосознания.
В результате целенаправленной
работы высокий уровень сознания в экспериментальной группе имеют 29,7% (в отличие от контрольной, где таких курсантов лишь 9,5%).
Особенно заметны эти изменения на низком уровне: в контрольной группе таких 66,9%, в экспериментальной лишь 23,6%.
Исследование показало, что меняется в положительную сторону и качество знаний.
Отличные и хорошие оценки в экспериментальной группе составляют 77,4%, в контрольной группе 44,4%.
С учетом практической направленности знаний, мотиваций к социально значимым видам деятельности в когнитивной сфере в начале эксперимента курсантов, имеющих высокий уровень
сформированное™ педагогической культуры, было всего 12 13%.
В конце эксперимента в контрольной группе прирост составил 2,4%.
Заметные изменения произошли на среднем уровне: в экспериментальной группе увеличение произошло на 17,4%, в контрольной лишь на 3%.

Целенаправленная работа по формированию педагогической культуры, основанная на принципах проблемности, актуализации социального опыта и интеллектуальной рефлексии, позволила добиться положительных изменений в отношениях курсантов к правовым и гуманистическим ценностям.
Изучение ценностных отношений курсантов показывает наличие противоречивых суждений, недопонимание сущности происходящих процессов.
Курсанты достаточно высоко оценивают личную и социальную значимость таких ценностей, как свобода (\У=0,66),

[Back]