Таблица 13 Уровни сформнрованностигпрофессиональной готовности, курсантов и сотрудников (поскольку отрицательный и нулевой уровни не проявлены, мы не указывали их в таблице),______ Уровни сформированности пед. культуры Экспериментальная группа Контрольная группа Начало эксперимента Конец эксперимента Начало эксперимента Конец эксперимента Высокий 29,7% 9,5% Средний 18,7% 46,7% 17,1% 23,6% Низкий 81,3% 23,6% 82,9% 66,9% В первую очередь следует отметить, что содержание социальногуманинарных дисциплин без актуализации и целенаправленного изучения педагогико-психологических проблем не может обеспечить достаточно высокий уровень-сформированное™ профессиональной готовности, нравственной культуры и правосознания. В результате целенаправленной^работы высокий уровень сознания в экспериментальной группе имеют 29,7% (в'отличие от контрольной, где таких курсантов и сотрудников лишь 9,5%). Особенно заметнььэти изменения на низком-уровне: в контрольной группе таких 66,9%, в экспериментальной лишь 23,6%. Исследование показало, что меняется в положительную сторону и качество знаний. Отличные и хорошие оценки в экспериментальной группе составляют 77,4%, в контрольной группе 44,4%. С учетом практической направленности знаний, »мотиваций к социально значимым видам деятельности в когнитивной сфере в начале эксперимента курсантов, имеющих высокий уровень сформированности профессиональной готовности, было всего 12 13%. В конце эксперимента в контрольной группе прирост составил 2,4%. Заметные изменения произошли на среднем уровне: в экспериментальной группе увеличение произошло на 17,4%, в контрольной лишь на 3%. 118 |
140 Количественный и качественный анализ результатов исследования позволяет сделать следующие выводы и организационно-методические рекомендации. В первую очередь следует отметить, что содержание социальногуманитарных дисциплин без актуализации и целенаправленного изучения педагогико-психологических проблем не может обеспечить достаточно высокий уровень сформированности педагогической культуры, нравственной культуры и правосознания. В результате целенаправленной работы высокий уровень сознания в экспериментальной группе имеют 29,7% (в отличие от контрольной, где таких курсантов лишь 9,5%). Особенно заметны эти изменения на низком уровне: в контрольной группе таких 66,9%, в экспериментальной лишь 23,6%. Исследование показало, что меняется в положительную сторону и качество знаний. Отличные и хорошие оценки в экспериментальной группе составляют 77,4%, в контрольной группе 44,4%. С учетом практической направленности знаний, мотиваций к социально значимым видам деятельности в когнитивной сфере в начале эксперимента курсантов, имеющих высокий уровень сформированное™ педагогической культуры, было всего 12 13%. В конце эксперимента в контрольной группе прирост составил 2,4%. Заметные изменения произошли на среднем уровне: в экспериментальной группе увеличение произошло на 17,4%, в контрольной лишь на 3%. Целенаправленная работа по формированию педагогической культуры, основанная на принципах проблемности, актуализации социального опыта и интеллектуальной рефлексии, позволила добиться положительных изменений в отношениях курсантов к правовым и гуманистическим ценностям. Изучение ценностных отношений курсантов показывает наличие противоречивых суждений, недопонимание сущности происходящих процессов. Курсанты достаточно высоко оценивают личную и социальную значимость таких ценностей, как свобода (\У=0,66), |