Проверяемый текст
Никифорова, Юлия Александровна; Формирование педагогической культуры курсантов высших учебных заведений уголовно-исполнительной системы (Диссертация 2006)
[стр. 89]

Показатели уровней склонности курсантов к проявлению различных видов агрессивного поведения (п=200) Таблица 6 № п/п 1.
Уровни склонности студентов к различным видам агрессивного поведения
Высокий (выше 5 баллов) чс К3Оии Е*сЗ §Xл юсх СО 50 чв ООО С.
иСЗ г оа Я с*>5 35 ч® аЧ 2• м оаоа.
*3 5з «соЛ С 37 чО©Ч <«/ О? О Оо &сЗ о яXо 2 Г) 31 ч®в4 2 «и &сз I 48 Средний (от 3 до 4 баллов) 35 24 42 37 40 3.
Низкий (от 0 до 2 баллов) 15 41 21 32 12
Средние показатели степени выраженности склонности курсантов и согрудников к проявлению вербальной, физической, предметной, эмоциональной агрессии и самоагрессии представлены в таблице 7.
Таблица 7 Средние показатели степени выраженности склонности курсантов к проявлению различных видов агрессивного поведения по методике Виды агрессивного поведения ВА ФА ПА ЭА СА Средний балл по всей выборке (п=200) 4,4 3,5 4,0 3,6 4,3 При анализе представленных в таблицах 6 и 7 данных обращает на себя внимание достаточно устойчивая выраженность склонности курсантов и сотрудников к проявлению вербальной агрессии и самоагрессии.
Мы предполагаем, что формирование у них профессионально-педагогических умений будет способствовать снижению различных видов агрессии и самоагрессии 89
[стр. 132]

132 Таблица 8.
Показатели различных уровней склонности к проявлению агрессивности у курсантов п=200 (методика Басса-Дарки) № п/п Уровни склонности к проявлению агрессивности Количествоиспытуемых курсантов(в%) 1 20 баллов и выше (высокий) 51 2 До 20 баллов 49 Как уже отмечалось, методика исследования агрессивности Басса-Дарки включает в себя пять диагностических шкал (шкала вербальной агрессии (ВА), физической (ФА), предметной (ПА), эмоциональной (ЭА) и самоагрессии (СА), по каждой из которых были получены индивидуальные и групповые показатели.
Различные уровни выраженности склонности курсантов к проявлению указанных видов агрессивного поведения представлены в таблице.
Таблица 9.
Показатели уровней склонности курсантов к проявлению различных видов агрессивного поведения (п=200)
№ п/п Уровни склонности студентов к различным видам агрессивного поведения.
Вербальная агрессия ( % ) Ф изическая агрессия ( %) П редметная агрессия ( % ) Эмоциональная агрессия ( % ) С ам оагрессия 1.
Высокий (выше 5 баллов) 50 35 37 31 48 2.
Средний (от 3 до 4 баллов) 35 24 42 37 40 3.
Низкий (от 0 до 2 баллов) 15 41 21 32 12


[стр.,133]

133 Средние показатели степени выраженности склонности курсантов к проявлению вербальной, физической, предметной, эмоциональной агрессии и самоагрессии представлены в таблице.
Таблица 10.
Средние показатели степени выраженности склонности курсантов к проявлению различных видов агрессивного поведения по методике Басса-Дарки (п=200) Виды агрессивного поведения ВА ФА ПА ЭА СА Средний балл по всей выборке (п=200) 4,4 3,5 4,0 3,6 43 При анализе представленных в таблицах 8-10 данных обращает на себя внимание достаточно устойчивая выраженность склонности курсантов к проявлению вербальной агрессии и самоагрессии.
Исследование выраженности склонности курсантов к проявлению различных форм агрессивного поведения с помощью методики, разработанной Е.П.
Ильиным и П.Л.
Ковалевым (2000), показало следующие результаты.
Показательно, что у 30% курсантов, участвовавших в эксперименте, индивидуальный показатель выраженности склонности к проявлению вербальной агрессии был равен 8 баллам, то есть был максимальным, минимальный индивидуальный показатель составил 2 балла.
На основании полученных в исследовании данных можно говорить о наибольшей выраженности склонности у курсантов к проявлению вербальной агрессии и самоагрессии, которая, скорее всего, связана с неудовлетворенностью самим собой и стремлением к самосовершенствованию, совершенствованию своих отношений с окружающим миром.


[стр.,184]

184 Перечень таблиц и схем Таблица 1 Мотивы соблюдения прав человека курсантами специализированного вуза с.
44 Схема 1 Компонентные отношения понятия «педагогическая культура» с.
70 Схема 2 Модуль процесса формирования педагогической культуры выпускников высшего учебного заведения уголовно-исполнительной системы с.
71 Схема 3 Организационно-методическая система технологии формирования педагогической культуры курсантов с.
88 Таблица 2 Уровни потенциальной возможности формирования и развития педагогической культуры с.
91 Таблица 3 Показатели выраженности личных особенностей курсантов в зависимости от их тендерных характеристик с.
95 Таблица 4 Факторы, влияющие на формирование личностного самоопределения курсантов с.
96 Таблица 5 Уровни сформированное™ педагогической культуры курсантов с.
112 Таблица 6 Парадигмальные установки организации воспитательного процесса с.
114 Таблица 7 Этапы эксперимента с.
118 Схема 4 Взаимодополняемость составляющих формирования педагогической культуры курсантов с.
123 Схема 5 Распределение видов эксперимента в учебной и внеучебной работе с.
126 Таблица 8 Показатели различных уровней склонности к проявлению агрессивности с.
132 Таблица 9 Показатели уровней склонности курсантов к проявлению различных видов агрессивного поведения с.
132 Таблица 10 Средние показатели степени выраженности склонности курсантов к проявлению различных видов агрессивного поведения с.
133 Таблица 11 Структура проявления ряда эмоциональноличностных особенностей, способствующих и поддерживающих проявление агрессии с.
134 Гистограмма 1 Динамика изменения вербальной агрессии у курсантов 1 и 3 курсов с.
135 Гистограмма 2 Динамика изменения физической агрессии у курсантов с.
135

[Back]