Проверяемый текст
Соболева, Алла Петровна; Акмеологические условия формирования эстетической компетентности студентов педагогического вуза (Диссертация 2005)
[стр. 128]

выявление особенностей развития будущего педагога во внеучебной деятельности, которые обеспечивают целостность его профессионального становления в современной системе высшего образования; изучение организации работы творческих коллективов и проведения досуговых мероприятий в Ульяновском государственном педагогическом университете; совершенствование системы морального стимулирования студентов, проявляющих творчество в работе; создание необходимых материально-технических условий для эстетической деятельности, использование информационных технологий в учебновоспитательном процессе учебного заведения.
На факультетском уровне: оказание помощи в реализации акмеологических и педагогических технологий непосредственная деятельность студентов во время педагогической практике в школе и во время летней практики в детских оздоровительных лагерях; организация внеучебного процесса, связанного с художественно-творческой деятельностью, проведение смотров-конкурсов на факультете; организация участия студентов в мероприятиях университетского уровня, а также организация участия студентов факультета в мероприятиях, проводимых городскими (областными и т.п.) структурами по работе со студенческой молодежью; На кафедральном уровне: оказание студентам индивидуальной помощи в осуществлении творческих поисков, развитие и укрепление творческого сотрудничества между преподавателем и студентом; ознакомление студентов с Правилами проживания в общежитии, Правилами внутреннего распорядка университета; проведение работы по изучению, обобщению и распространению творческого опыта студентов (например, работы созданные в программе Microsoft
128
[стр. 128]

дать улыбку на лицах слушателей.
Но в процессе нас поражает естественность, непринужденность исполнения.
Эмоции, выраженные на лице Сисилии Бартолли, нас увлекают, уникальная техника исполнения захватывает слушателя.
Певица, которая может в совершенстве управлять своим голосом, показывает свой профессионализм, тем самым увеличивая ценителей оперного искусства» (из рецензии на исполнение оперного отрывка Сисилией Бартолли Русиновой Н.
ФАН-99-4); «Для меня очень неожиданным явилось сочетание древнекельтских традиционных танцев и современного исполнения.
Очень порадовало, что выпала такая возможность насладиться этим спектаклем, полным экспрессии, чувственности.
Наверно, никогда мне ещё не приходилось наблюдать за развитием чувств современных людей, в которых такие личные чувства показаны без пошлости и так красиво.
Хотелось бы, чтобы новое поколение детей в России, а также подростков, молодых людей видело эти видеозаписи и на них развивали свой вкус, учились красиво выражать свои чувства, с уважением относится к противоположному полу» (из рецензии на видеофильм «Танцы на опасной территории» Щуегбапсе Никоновой Е.
ФФА-99-2).
К организационным условиям мы относим структурирование и конкретизацию содержания внеучебной воспитательной работы в контексте формирования эстетической компетентности студентов.
Организационно формирующий эксперимент проводился на трех взаимосвязанных уровнях: вузовском, факультетском, кафедральном.
На вузовском уровне решались следующие организационные вопросы: определение и обоснование перспективных направлений организации внеучебной деятельности в вузе; выявление особенностей развития будущего педагога во внеучебной деятельности, которые обеспечивают целостность его профессионального становления в современной системе высшего образования;

[стр.,129]

изучение организации работы творческих коллективов и проведения досуговых мероприятий в Ульяновском государственном педагогическом университете; совершенствование системы морального стимулирования студентов, проявляющих творчество в работе; создание необходимых материально-технических условий для эстетической деятельности, использование информационных технологий в учебновоспитательном процессе учебного заведения.
На факультетском уровне: оказание помощи в реализации акмеологических и педагогических технологий непосредственная деятельность студентов во время педагогической практике в школе и во время летней практики в детских оздоровительных лагерях; организация внеучебного процесса, связанного с художественно-творческой деятельностью, проведение смотров-конкурсов на факультете; организация участия студентов в мероприятиях университетского уровня, а также организация участия студентов факультета в мероприятиях, проводимых городскими (областными и т.п.) структурами по работе со студенческой молодежью; На кафедральном уровне: оказание студентам индивидуальной помощи в осуществлении творческих поисков, развитие и укрепление творческого сотрудничества между преподавателем и студентом; ознакомление студентов с Правилами проживания в общежитии, Правилами внутреннего распорядка университета; проведение работы по изучению, обобщению и распространению творческого опыта студентов (например, работы созданные в программе Microsoft
Power Point: «Проблема искренности и оформленности внутреннего переживания автора через анализ автопортретов Морозова Т.
И Лукашова Ю.
МФ-99; «Искусство и религия» Самодурова Н.
ФМ-99-2; «Парадокс сча

[Back]