определение способа количественной фиксации единиц счета. Смысловые единицы (категории анализа) здесь это направления текста, некие теоретические конструкты, задаваемые исследовательскими задачами, гипотезами, теоретическим видением предмета в целом. Единицы счета это элементы текста, выступающие «представителями», индикаторами той или иной смысловой единицы. Единицы счета весьма разнообразны. Это могут быть как отдельные слова: термины, имена исторических и политических деятелей, названия городов и т.д., так и более сложные элементы текста: словосочетания, отдельные суждения, целые абзацы, темы [284, с.329]. Для этой цели мы разработали классификатор документ, в котором смысловым единицам анализа приводятся в соответствии их эмпирические аналоги. Контент-анализ текстов студенческих работ позволил выделить наиболее часто встречающиеся понятия смысловые единицы [274,с.134], отражающие содержательный план структуры эстетической компетентности. 3 качестве единиц счета мы выбрали отдельные суждения [274]. 137 |
э-з 0,5 к 0,5 Для получения первичной информации об эстетических представлениях студентов применялся контент-анализ. Чаще всего контент-анализ используется для анализа текстовой информации [284,с.326]. Процедура контент-анализа включает: выделение смысловых единиц анализа (категорий анализа); определение единиц анализа (категорий анализа); определение единиц счета, соответствующих выделенным смысловым единицам; определение способа количественной фиксации единиц счета. Смысловые единицы (категории анализа) здесь это направления текста, некие теоретические конструкты, задаваемые исследовательскими задачами, гипотезами, теоретическим видением предмета в целом. Единицы счета это элементы текста, выступающие «представителями», индикаторами той или иной смысловой единицы. Единицы счета весьма разнообразны. Это могут быть как отдельные слова: термины, имена исторических и политических деятелей, названия городов и т.д., так и более сложные элементы текста: словосочетания, отдельные суждения, целые абзацы, темы [284, с.329]. Для этой цели мы разработали классификатор документ, в котором смысловым единицам анализа приводятся в соответствии их эмпирические аналоги. Контент-анализ текстов студенческих работ позволил выделить наиболее часто встречающиеся понятия смысловые единицы [274,с.134], отражающие содержательный план структуры эстетической компетентности. В качестве единиц счета мы выбрали отдельные суждения [274]. |