|
Мотивационная система «Б». Она сформирована на базе мотива стремления к высокой квалификации. Следует подчеркнуть, что высокая квалификации всегда предполагает исполнение долга, стремление к исследованию. Для анализа результатов в работе был использован математический пакет для статистических расчетов на персональной ЭВМ ББРБ 12,0. Основными составляющими акмеологического взаимодействия будут выступать педагог и студент. Данное взаимодействие направлено на достижение как акмеологических, так и педагогических целей (формирование, освоение, развитие творческого потенциала, формирование эффективной жизненной стратегии, направленной на самосовершенствование, самоактуализацию и т.д.). Предмет взаимодействия имеет как содержательную сторону 163 |
творческого потенциала, которая формируется под руководством преподавателя, перспектив использования эстетических знаний в профессиональной деятельности будущего педагога, изучение передового опыта, формирование у студентов идеала, материально-техническая обеспеченность учебного процесса , а также наличие “акме” событий, могущих стать толчком к кульминациям, “пикам” в личностно-профессиональном развитии. В ходе исследования были выявлены внутренние акмеологические условия формирования эстетической компетентности студентов Существенное влияние на формирование эстетической компетентности студентов оказывают устойчивая мотивация к учебной деятельности. Важное значение, при этом, имеет содержание и уровень мотивации студентов. В результате анализа были выделены две мотивационные системы, на базе которых осуществляется учение и протекает учебный процесс. Мотивационная система «А». Ведущим мотивом этого кластера является «социальный поисковый». С ним связаны такие мотивы, как мотив популярности, мотив престижа. Мотивационная система «Б». Она сформирована на базе мотива стремления к высокой квалификации. Следует подчеркнуть, что высокая квалификации всегда предполагает исполнение долга, стремление к исследованию. Для анализа результатов в работе был использован математический пакет для статистических расчетов на персональной ЭВМ ББРБ 12,0. Основными составляющими акмеологического взаимодействия будут выступать педагог и студент. Данное взаимодействие направлено на достижение как акмеологических, так и педагогических целей (формирование, освоение, развитие творческого потенциала, формирование эффективной жизненной стратегии, направленной на самосовершенствование, самоактуализацию и т.д.). Предмет взаимодействия имеет как содержательную сторону |