|
решены. При этом обоснована ведущая идея и необходимости эстетической подготовки будущих педагогов. Несомненно, проведенное нами исследование не претендует на всестороннее освещение столь сложной научно-педагогической проблемы. Вместе с тем необходимо дальнейшее исследование формирования эстетической компетентности студентов. Разработанные практические рекомендации способствуют превращению человека из пассивного объекта внешних влияний, в том числе направленно педагогических, в творческую созидательную личность, активно и сознательно проявляющая себя не только в профессионально-творческой сфере, но и в любой общественной и индивидуальной деятельности. Представляется целесообразным дальнейшее исследование эстетической компетентности личности в контексте влияния на дальнейшую профессиональную деятельность. Полагаем, что дальнейший научный поиск приведет к созданию такой универсальной системы эстетической подготовки, которая с учетом специфик педагогического вуза способствовала бы профессиональному становлению будущего педагога. 178 |
решены. При этом обоснована ведущая идея и необходимости эстетической подготовки будущих педагогов. Несомненно, проведенное нами исследование не претендует на всестороннее освещение столь сложной научно-педагогической проблемы. Вместе с тем необходимо дальнейшее исследование формирования эстетической компетентности студентов. Представляется целесообразным дальнейшее исследование эстетической компетентности личности в контексте влияния на дальнейшую профессиональную деятельность. Полагаем, что дальнейший научный поиск приведет к созданию такой универсальной системы эстетической подготовки, которая с учетом специфик педагогического вуза способствовала бы профессиональному становлению будущего педагога. |