|
54 настроены именно на достижение крупномасштабных целей в жизни. Это заставляет их направленно работать над развитием у себя .... индивидных, личностных и субъектно-деятельностных характеристик, развитием отношений и способностей, которые все вместе оказываются одной из обязательных предпосылок осуществления намеченных жизненных целей» (47,с.44) В контексте нашего исследования мы рассматриваем мотивационный компонент как то, что в отражаемой реальности побуждает и направляет деятельность человека, ради чего она совершается [255, с. 389]. А.Н. Леонтьев [149, с. 167] писал, что возникающая передо мной цель воспринимается мною в её объективном значении, т.е. я понимаю её обусловленность, представляю себе средства её достижения и более отдаленные результаты, к которым она ведет; вместе с тем я испытываю стремление желание действовать в направлении данной цели или, наоборот, негативные желания препятствуют этому. Задача осознания мотивов порождаются необходимостью найти себя в системе жизненных отношений и поэтому возникают лишь на известной ступени развития личности. |
она порождает не только эту деятельность, но и эстетические потребности вторичного, производного порядка потребность в эстетическом познании, оценке, составлении программ практических действий и самих этих действий. Поскольку эстетические отношения не являются чем-то нейтральным для общества, человека, а имеют для них определенную значимость, постольку человек стремится познать эти отношения. Так рождается эстетическая потребность как нужда в знаниях об эстетическом отношении, он является стимулятором всей познавательной деятельности, заставляет её постоянно возобновляться, повышать или снижать свою активность. Формирование эстетической потребности способствует процессу саморазвития личности. Подтверждение этой мысли мы может найти в исследованиях A.A. Бодалева «... подлинный и последовательно осуществляемый процесс саморазвития, как правило, имеет место лишь у тех людей, которые настроены именно на достижение крупномасштабных целей в жизни. Это заставляет их направленно работать над развитием у себя .... индивидных, личностных и субъектно-деятельностных характеристик, развитием отношений и способностей, которые все вместе оказываются одной из обязательных предпосылок осуществления намеченных жизненных целей» (47,с.44) В контексте нашего исследования мы рассматриваем мотивационный компонент как то, что в отражаемой реальности побуждает и направляет деятельность человека, ради чего она совершается [255, с. 389]. А.Н. Леонтьев [149, с.167] писал, что возникающая передо мной цель воспринимается мною в её объективном значении, т.е. я понимаю её обусловленность, представляю себе средства её достижения и более отдаленные результаты, к которым она ведет; вместе с тем я испытываю стремление желание действовать в направлении данной цели или, наоборот, негативные желания препятствуют этому. Задача осознания мотивов порождаются необходимостью найти себя в системе жизненных отношений и поэтому возникают лишь на известной ступени развития личности. |