|
Решение названных задач в процессе обучения дает возможность заложить фундамент гуманитарной культуры личности, которая вызывает к жизни потребности строить и совершенствовать мир, общество, себя. В) Проективные умения. Триада «анализ-прогноз-проект» предполагает выделение специальной группы умений, проявляющихся в материализации результатов педагогического прогнозирования в конкретных планах обучения и воспитания. Современное обучение уже трудно представить без технологии мультимедиа (от англ. multimedia многокомпонентная среда), которая позволяет использовать текст, графику, видео и мультипликацию в интерактивном режиме и тем самым расширяет области применения компьютера в учебном процессе. В русле нашего исследования для нас представляет интерес планирование содержания и вида деятельности участников образовательного процесса с учетом их потребностей, возможностей, интересов, средств, опыта и собственных качеств личности. [1,8,9,13,14,39,56,85,122,203,205,222,264]. Известно, что всякий вид творчества это не только проявление актуализирующейся (творящей самое себя) личности в конкретной области науки, но и становление личностной позиции, определяющей присущую именно этому человеку линию нравственного поведения. [264, с.52]. Если же учащийся, осваивая культуру, делает открытие в самом себе, при этом переживает пробуждение новых умственных и душевных сил, то соответствующая область культуры становится «его миром», пространством возможной самореализации. В процессе обучения студенты разрабатывают собственные проекты в среде Microsoft Power Point, раскрывающие ту или иную часть учебной программы. Разработка проектов опирается на идеи, изложенные в работах В.И. Загвязинского, [95], В.Г. Зазыкина, В.И. Петрусинского, Е.Н. Шиянова [264] Проект создается на основе принципов наглядности, доступности и использования элементов проблемного обучения. Кроме яркого художественного материала, иллюстративности, создание проекта требует от студента безу73 |
Решение названных задач в процессе обучения дает возможность заложить фундамент гуманитарной культуры личности, которая вызывает к жизни потребности строить и совершенствовать мир, общество, себя. В) Проективные умения. Триада «анализ-прогноз-проект» предполагает выделение специальной группы умений, проявляющихся в материализации результатов педагогического прогнозирования в конкретных планах обучения и воспитания. Современное обучение уже трудно представить без технологии мультимедиа (от англ. multimedia многокомпонентная среда), которая позволяет использовать текст, графику, видео и мультипликацию в интерактивном режиме и тем самым расширяет области применения компьютера в учебном процессе. В русле нашего исследования для нас представляет интерес планирование содержания и вида деятельности участников образовательного процесса с учетом их потребностей, возможностей, интересов, средств, опыта и собственных качеств личности. [1,8,9,13,14,39,56,85,122,203,205,222,264]. Известно, что всякий вид творчества это не только проявление актуализирующейся (творящей самое себя) личности в конкретной области науки, но и становление личностной позиции, определяющей присущую именно этому человеку линию нравственного поведения. [264, с.52]. Если же учащийся, осваивая культуру, делает открытие в самом себе, при этом переживает пробуждение новых умственных и душевных сил, то соответствующая область культуры становится «его миром», пространством возможной самореализации. В процессе обучения студенты разрабатывают собственные проекты в среде Microsoft Power Point, раскрывающие ту или иную часть учебной программы. Разработка проектов опирается на идеи, изложенные в работах В.И. Загвязинекого, [95], В.Г. Зазыкина, В.И. Петрусинского, Е.Н. Шиянова [264] Проект создается на основе принципов наглядности, доступности и использования элементов проблемного обучения. Кроме яркого художественного материала, иллюстративности, создание проекта требует от студента безу |